小学五年级作文如何审题演示教学.ppt

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1、小学五年级作文如何审题2．用说出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事作对了他的心灵美2．认真选材　　选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造练一练1．下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。　　我学会了________；我喜欢的________；难忘的_____

2、_____；　　快活的__________；真有趣__________；________教育了我；2．阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，要求中心与材料一致。　　芳芳的十个事例　　带病坚持到校上课　　春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草　　帮助军属王大爷搞卫生　　热心帮助同学补习功课　　下雨了总是撑着伞接送小同学　　作业认真，常受到老师的赞扬　　积极参加清扫红领巾卫生街的活动　　拾到钱包交给民警叔叔　　一篇作文，反复修改多次　　刻苦练习跳高我们作文时，为了表现文章中心的需要，常

3、常要描写人物的外貌。外貌描写，是指人物的容貌、身材、服饰和神情的描写。好的外貌描写能够展现人物的风貌、性格特点，使人物活灵活现地展现在我们面前。那么，怎样描写人物的外貌呢？一、要抓住人物的特点我们在看小朋友的作文时，常常发现有的作文描写人物外貌时，要么“千人一面”，没有个性；要么大段描写外貌，和文章内容没有关系。产生这种毛病的主要原因是有些小朋友不懂得怎样写外貌，为什么要描写外貌。我们说，描写外貌要抓住人物的特征写。就是说，要写出这个人与那个人不同的地方，经常观察、分析、比较，抓住人物的特征写，才能如实地反映出人物的特征请看下面的片段作文：可爱的“小冰洋”奶奶家

4、隔壁有个小男孩，名叫周冰洋，大家都叫他“小冰洋”。他今年五岁，红苹果般的脸上镶嵌着一对水灵灵的大眼睛，高高的鼻梁，嘴唇有点向上翘，样子很逗人爱，我非常喜欢他。他很聪明，但有时调皮起来干点事，逗得你又好气，又好笑。有一次，我在做作业，小冰洋坐在我旁边，一眼不眨地盯着我写字。过了一会儿，我到大屋去拿东西，回来时，看见小冰洋正在我的作业本上画圆圈。我急忙跑过去，一把抓住小冰洋，大声喝道：“谁叫你在我本子上乱画，这是我要交的作业！”说完，我还打了小冰洋一下。小冰洋低下头，“呜……呜……”地哭起来，委屈地说：“王莉姐姐，我不是故意的，我想看看你这支笔是不是爸爸给我讲的《神

5、笔马良》故事中那种神笔，如果是神笔，我画的圆圈就要变成苹果、梨子、桃子……好多水果给你吃。”我听了，又好气，又好笑。连忙拉住小冰洋的手，一边给他擦眼泪，一边说：“走，王莉姐姐带你去买棒棒糖！”我觉得小冰洋真是个可爱的孩子，你说呢？二、要为文章内容服务在一篇作文中，要不要写人物外貌，是在一处写，还是分散在故事情节中，都要根据中心确定，要为文章内容服务。只有这样，才能使人物具有“立体感”，才能感动人、教育人。请看下面的片段作文：开学的第一节课，班主任潘老师走进教室时，他的身后跟着一个背着书包的小姑娘。只见她穿着合身的衣服，梳着小辫，粗眉大眼，看上去并没什么与众不同的

6、地方。只是她老用手指抠着下嘴唇。红着脸，不说话。潘老师指着她说：“这是新转来的江健同学，她刚来，希望大家在各方面能互相帮助。”说着，指了指我旁边的位子，叫那小姑娘坐。我一看呆住了，什么？一个陌生的女同学坐在我旁边，这，这……我实在不痛快。下课了，同学们各自出去活动，只有江健不安地坐在位子上翻着书，有几位热心的女同学主动来邀请她去玩，江健红着脸，很不自然地拒绝了。过了几天，她和我们熟悉了。每当课间她和我们一起在操场上游戏时，脸上总是绽开了愉快的笑容。从这个例子中又会使我们知道，描写人物的外貌不一定集中在一处写，可以按照故事情节发展的需要，在“关键”处，勾勒出人物的

7、神态变化，这样能够进一步展现文章的中心。人物的外貌描写还应注意以下三点：1．描写人物外貌要语言精练外貌描写要抓人物的主要特征，要用三言两语勾勒出人物的主要特征。如果啰嗦，说个没完，就会画蛇添足，偏离文章的内容。因此，语言要做到精练、准确，用言简意明的语言描写出人物独有的特征，给人留下深刻的印象。2．描写人物外貌要仔细观察要想写好人物的外貌，就得仔细观察，要用比较的方法进行观察，看看那个人物和这个人物有什么区别，这个人物和那个人物有什么不同，通过仔细观察，认真比较再对人物进行刻画。3．描写人物外貌要有顺序描写人物外貌时，可先概括主要特征，再进行具体描写。可从脸的上

8、部写到下部，也可从主要特