如何构建高效的试卷讲评课复习进程.ppt

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1、如何构建高效的试卷讲评课导言试卷讲评课是学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象，涉及师生、生生、个体和群体、群体和群体之间的综合互动。试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评课教学的激励、诊断、强化、示范功能，充分考虑学生的实际情况，体现学生是学习活动的主体。只有立足于学生的实际，激发学生学习的自主性、积极性，致力于学生的“最近发展区”，进行针对性的教学互动，才能提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高讲评的课堂效率和质量。教师要把学习评价的主动权还交给学生，课堂上学生是“学习的主人”角色，是演员；教师是辅助者角色，是

2、导演。课前讲评课课中课后教案试卷分析自查自纠卷面分析合作探究精彩展示点拨解剖变式训练小结反思补偿练习建错题集考试小结巩固练习专题一、讲评课的困惑困惑一：“我今天讲试卷，没什么好听的”当教导处进行常规的教学检查或老师“随堂听课”的时候，上课的老师偏偏赶上执教试卷讲评课，于是他们往往难为情地说：“哎呀，不好意思，今天我是试卷讲评，没什么好听的。”言下之意，试卷讲评课没什么价值，没什么“听头”，没有像公开课、示范课那样有“花色”。困惑二：备课本中粘试卷=备好课教导处检查教师备课本的时候，常常会发现在备课本中总有几节课，老师们是一张试卷一“粘”了事，没有教学目标、教学过程

3、、教学反思。尤其是毕业班的老师由于复习课多，备课本看起来更是厚厚一叠。我们总是戏称这些教案为“三无产品”。“粘”一张试卷，真得算是备好课了吗？我们老师的试卷讲评水平真得到了信手“粘”来的水平吗？困惑三：让人昏昏欲睡的讲评在试卷讲评课上，教师俨然是大学教授，在讲台上滔滔不绝，口若悬河，讲评时不分轻重，不分主次，面面俱到，惟恐学生听不懂。而学生坐在位子上，听得是云里雾里，成绩好的同学尚能跟上老师的节奏，成绩差的干脆是呼呼大睡，大多数学生忙于动手做笔记，没有时间动脑思考“为什么我会错”、“为什么这题要这么做”、“我还有其他的解题方法吗”。专题一、讲评课的困惑专题一、讲评

4、课的困惑困惑四：“学生真笨！”有的教师由于学生考试成绩不理想，于是“新账老账一块算”，在讲评时一味指责学生平时学习态度不端正，将学习态度端正程度绝对等同于考试成绩的高低，在讲评时一味指责学生不够聪明，“这一点怎么没想到”，“那一点为什么没看到”，讲评缺乏理论分析和技法指导。学生听得是胆战心惊，在课堂上连手都不敢动，惟恐老师迁怒于己，课堂上“安静”的可怕。概括起来试卷讲评课常见的问题1．不及时――办事拖拉、效果大减2．不备课――不知目的、不知考情3．无重点――一题不漏、平铺直叙4．少拓展――就题论题、缺乏拓展5．轻过程――偏重答案、忽视思路6．缺表扬――情绪低落、思

5、维迟缓7．一刀切――不顾学情、方法单调8．一言堂――包办代替、轻视主体专题一、讲评课的困惑专题一、讲评课的困惑以上种种，可见我们的教师对于讲评课不够重视，讲评前没有认真充分准备，讲评后没有及时反思存在的问题与不足。在试卷讲评时，长期偏重于“满堂灌”教学、“保姆式”教学。教师对学生总是不放心，小心翼翼地、不厌其烦地甚至不知疲倦地帮助学生“摘果子”，有些教师恨不得把“果子”直接塞到学生的嘴巴里。教师教得辛苦，学生学得疲倦。在学习过程中，本应是主体地位的学生完全处于被动、消极的地位。教学中重知轻能、重教轻学，使得课堂教学出现高耗低效的局面。那么，如何调动学生的积极性，把

6、课堂真正变成“学堂”？如何使我们的试卷讲评课高效呢？如何科学地使用考试结果呢？我们陷入了沉思。专题二、讲评课的原则1、及时性。认真及时批阅试卷是试卷讲评所要遵循的原则之一。如果试卷讲评和结果反馈相对滞后，那么学生解题时产生的思维火花早已消失殆尽。因此，应及时将考试的结果和答案反馈给学生是取得讲评效果的一个重要因素。2、针对性。一份试卷批改下来，通过统计分析，总有一些错误是具有共性的，这类错误题目才是讲评的重点。讲评时不能面面俱到，要选择典型的、学生出错较多的、有代表性的题目来讲解。专题二、讲评课的原则3、延展性。讲解完典型题型后，再拓展些类似的题目，力争讲一题，学

7、生会一串，懂一片，能举一反三，触类旁通。4、激励性。充分发挥试卷讲评的激励性功能是试卷讲评所要遵循的原则。对于考试成绩相对较好的同学要及时表扬，一些考试成绩较差学生，不宜过多指责、批评，在讲评时要注意帮他们恢复信心。5、互动性。多给学生提供表达自己思维过程的机会，让他们通过质疑、提问、讲解，再忆考试时的思路，再现考场情景。每次讲评可安排几道题目由学生来介绍答题思路，既能调动学生的积极性，也使讲评更贴近学生的心理。只有充分发挥他们的主体作用，才能使试卷讲评课取得最佳效果。三段（课前准备——课堂讲评——课后落实）与七步（试卷分析——合作探究（错题归因）——精彩展示——

8、点拨剖析（