不该被忽略的世界教程文件.ppt

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1、不该被忽略的世界报告内容：教师背景男女比例：同公立学校教师乡土关系：主要来自河北、河南，与北京市打工人员的来源结构是一致的近四成的教师是城镇户口，远高于来京务工人员的比例一般在校时间1-2年Valid：有效数据Missing：缺失数据Mean均值Median中位数Minimum最小值Maximum最大值报告内容：教师资质背景报告内容：教师资质背景报告内容：教师资质背景学历：基本具备老师资格，但与公立学校学历结构相去甚远职业稳定性较差：中等学历的外地人员的职业中转站体制外的限制：缺乏培训，不利于教学能力的提升，不利于取得教师资格证报告内容：学校工作环境学校：在财力充许的范围下努力提高老

2、师的待遇和福利，主要表现为提供食宿，在较大程度缓解老师的生活经济压力教师：工作时间较长，一人身兼多职，课外加班时数平均每天2个多小时满意度：对学校硬件和待遇满意度较差，但对学生和家长的关系满意度较高，总体满意度较高非常满意比较满意一般比较不满意非常不满意工作总体感觉6.455.336.22.10学校硬件设施2.222.842.421.710.9与学生的关系30.164.55.400与家长的关系17.257.521.83.40工资及福利待遇016.145.226.911.8Mean均值Mode众数Minimum最小值Maximum最大值报告内容：教师收入及抗风险性Valid：有效数据M

3、issing：缺失数据Mean：均值Median：中位数Std.Deviation：标准差Minimun：最小值Maximum：最大值月结余=月家庭总收入-月家庭支出（四项）学校不提供住宿及伙食情况下之月结余报告内容：教师收入及抗风险性养老保险医疗保险工伤保险失业保险生育保险购买商业保险无94.692.497.8100100100有5.47.62.2000报告内容：教师的心理状况报告内容：教师收入及抗风险性教师的平均收入是775元，远远低于北京市平均工资；储蓄及保险金保障不足；遇突发困难时，求助面较窄；从家庭收入的贡献率来看，农民工子弟学校教师的收入并不是家庭的最主要收入，只占到家庭

4、平均总收入的三成，而且，教师的家庭月平均支出与工资收入持平，根本不能有结余，决定教师家庭经济状况的因素是其它方面的收入—→农民工子弟学校的工资收入，仅能维持一个家庭最基本的生活，不能保证家庭基本的经济安全，在经济上是脆弱的，没有抗风险的能力。报告内容：教师的心理状况教师自我期望较低：在社会阶层自我认同方面，主要把自己归入中下层和下层。教师工作满意度较高：对北京有较强的归属感，对工作价值有较高的认同。报告内容：教师的心理状况教师的身体状况较好：超过六成的人比较健康。报告内容：教师的心理状况工作压力较大：有六成的教师感到比较大或很大的工作压力，超过七成的人感到较大的生活压力，这主要是由于

5、收入较低引起的，当然，也有与收入不相符的工作压力有关。农民工子弟学校教师支持计划设立目的促进社会公益理性化，从救助个体到系统地帮助一个群体，从事后补救式帮助到事前预防式帮助，让更多的农民工子弟学校的老师们感到社会的关爱和支持，多一分信任和安全感，从而减少后顾之忧，更安心地工作。通过系列的宣传和推广，引导全社会对农民工子弟学校教师生存状况产生更多关注，借助社会各界的力量，打造一个公开、透明的农民工子女学校教师的社会支持系统，从而更好地推动农民工子女教育健康发展。需要的支持需要全社会的关注和支持，包括资金支持、法律援助、保险捐助、普法和常识宣传等，同时还需要更广泛的宣传和推广。“夏老师助

6、教金”管理委员会（拟）夏秀霞、赵生杰、王海、余鲁萍、马阳、赵玲、郭斌、周忠民、金光印、刘毅“夏老师助教金”发放流程求助老师提出申请→管理委员会核实→管理委员会确定助教金额度并发放→财务登记→月报公布近期工作计划通过网络，推出“农民工子女学校教师生活状况调查报告”专题，让社会各界更多地了解和参与。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢