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时间:2020-03-16
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1、不该被忽略的细节案例:带着一叠教学卡片,迈着自信的步伐,我走进了教室。教室里静悄悄的,60双眼整齐地盯着我看。一张张呈现完了要学习的新单词卡片后,为了更好地突破难点,帮助学生学习长句子:“Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt”,我耐心地教读,凡是能用上的操练方法我都用上了,最后我请几个学生来复述这个长句子,前面几个学生都流利地把整个句子说了出来,这是我看到一个坐在角落里、平时说话又有点口吃的男孩子也举手了,我鼓励了他,也把机会给了他。最后这个孩子很费劲地把句子说了出来,还说错了几个单词。其他孩子开始嘲笑他。为了帮助他,我没有让他坐下去,接下来我又请了很
2、多学生来读这个句子,居然把他忘在了一边,一念之差,我让这个孩子在众目睽睽之下站了很久,而我却在继续着自己的教学活动。最后我终于看到了一只高举的手,原来是他的同桌:“MissWu,Canhesitdown?”她指着他说。这时我才猛然发现我还让这个孩子站着,连声道歉:“Iamsorry!”可爱的小男孩接受了我的歉意,可是我还是发现难过的表情爬上了他的脸颊。在接下来的几节英语课中,我非常想弥补自己的过失,经常在课中观察他的言行,不断鼓励他积极表达自己的思想,可是这男孩子却不再敢主动举手了。后来在期末学生表现调查中,在一张自评自查的报告单上,我看到这个小男孩的自评:本学期语文课主动举手发言共6次,
3、数学课主动举手共5次,英语课主动举手共3次。看到了这张记录单后,我知道自己一时无心的忽略,却无意中伤害了一颗天真的童心,拉远了师生之间的距离,破坏了一个和谐的人文环境。反思:这是一个不该被忽略的细节。学生,是每一个教师永恒的关注对象,他们的一言一行无处不反映着他们的思想,一个会察言观色的老师才能察觉到学生的内心世界,才能创设出一个能促进学生生理、心理健康成长的人文学习环境。
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