提高中学生英语会话能力探索

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1、提高中学生英语会话能力探索　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）01-0094-01一般来说，衡量一个人口语会话水平的高低，主要看以下几个方面：①语音、语调是否正确，语速是否流畅，口齿是否清楚；②语法是否正确，用词是否恰当，是否符合英语表达习惯；③内容是否充实，逻辑是否清楚。针对上述标准，我通过两个阶段探索提高中学生英语会话能力。第一阶段：分项练习阶段，打好会话基础。分项练习阶段主要是通过朗读、背诵、模仿、复述等方法打好会话基本功，目的是锻炼语音、语调、语速，培养语感，熟练英语思维和表达习惯

2、，追求会话时能够不加思索地脱口而出。1.朗读与背诵6朗读与背诵是形成语言能力的关键，既可以激活所学单词和语法，又对提高理解力、记忆力、表达力。坚持朗读与背诵，可帮助学生培养英语思维，提高口语和综合水平。我采取的方法一是多听地道英语，利用好教材录音材料、听力材料，鼓励学生假期看英文电视剧、电影等练听力练口语。二是多练习朗读，鼓励找同伴协同会话，交流口语经验，提高英语学习兴趣。三是多背诵名篇佳句，大量背诵原汁原味的单句、对话、生活习语，还可以帮助消化，提高想像力，渐生身临其境的感觉。四是大量阅读，这是提高口语水平的基础，可帮助学生积累词汇，熟悉英

3、语表达方式，培养语感，从而帮我们走出汉式英语的泥潭。ChinaDaily、21stCentury之类的英文报纸，一些名著等都是很好的阅读材料。在英语学习过程中，朗读和背诵还有以下几方面的好处：第一，朗读和背诵对环境的依赖较小，只要给学生可支配的时间和读背的内容，便可以独立完成。第二，朗读和背诵不受时间的限制。有机动灵活的特点。学生可以自由选择朗读和背诵的时间，课前课后，饭前饭后，甚至于在上下学的路上，学生都可以完成。第三，通过朗读和背诵，可以扩大学生知识的积累并且扩大视野。第四，坚持不懈地朗读和背诵，也是训练语言、语调、语流和连贯性、流畅性口

4、语表达能力的有效途径，有助于改进语音。通过朗读，尤其是模仿正确、地道的英语语音语调，可以纠正和训练自己的语音语调，掌握说英语的种种技巧，从而迅速发展口语表达能力。2.模仿6模仿是学习英语主要方法之一，我提示学生的模仿原则：一要大声模仿。模仿时要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位。刚开始模仿时，速度要慢些，以便把音发到位，待把音发准了，再加快速度，直到脱口而出。二要长期模仿。纯正、优美的语音、语调不是短期模仿所能达到的，即便有英国英语基础的人学说美国英语亦是如此，更何况是对于习惯于说汉语的我们。模仿的具体方法，第一步，模仿单词语音。对于自

5、己读不准或较生疏的单词要反复多听几遍，然后再反复模仿，需要在在那些常用词上下功夫，尽量模仿得像一些。第二步，模仿词组读法。重点放在熟练程度和流利程度上，要多练连读朗读，关注爆破、不完全爆破，同化等语音技巧。第三步，模仿段落及篇章朗读，重点在于提高流利程度。3.复述学英语离不开记忆，复述是自我训练口语、记忆单词和语句的重要方法，因此我主要运用两种方法，一是阅读后复述，一是听磁带后复述。我认为后一种方法更好些，既练听力，又练口语表达能力，还可以提高记忆力。复述的原则要循序渐进，复述的方法由短句到长句，由原句到变句，由复述趋于背诵。复述的内容要选择

6、有明确的情节，生词量不要太大、知识性强的小短文。如果时间较充足，在口头复述的基础上，再用笔头复写，更加深掌握语言的精确程度，提高书面表达能力。第二阶段：实践尝试阶段，锻炼会话能力。6实践尝试阶段，通过与他人对话、讨论，练习口译，讲英语故事等等，进行会话能力练习。1.主动会话，锻炼能力。一是找一个搭档。找一个好朋友作为口语练习搭档，在上课路上、食堂里、宿舍中尝试用英语交流，相互促进。二是学唱英语歌。唱歌可以改进自己的语音语调，又能帮助提高自己的口语节奏感。三是口语作文和3分钟训练法。找好一个题目作一分钟的口语作文，同时将其录音。听录音，找出不足

7、和错误，就此题目再作两分钟的口语作文，同样录音，再听并找出不足与进步，继续作三分钟口语作文。四是尝试口译。开始要选择较简单的读物，开始可能较慢，费时较多，教师只要引导成习惯，就能提高学生的会话能力。五是写日记。看上去是写作练习，其实它更是练习口语。动笔时，大脑正在激烈地做着英文体操。2.学习技巧，发展能力。学习美国人交流的思维和技巧，可以发展我们的口语能力。美国人有六种可以借鉴的技巧：第一，如何用英文简单界定一个东西的技巧。第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练Howtoexplainthingsindifferent6ways（

8、用不同的方式解释同一事物）。第三，我们要学会美国人怎样描述东西。第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的就是“习语”。和美国人交流时，能适当地运用