探索艺术设计专业采风教学实践

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1、探索艺术设计专业采风教学实践　　摘要：艺术源于生活，故高校美术学和艺术设计学专业的教学计划才安排“采风”这门基础实践性课程，这是教书育人、体验生活、历练品质和社会实践的重要环节。一直以来，对这门课程的认识和重视程度各异，也较少见到对这方面教学的思考和研究。文章以艺术设计专业采风课程为切入点，如何设计好学生的“采风”生活，收集素材以及团队协作能力的培养，对这门课程的教学、学生的专业学习和成长，将产生至关重要的作用。关键词：艺术采风；采风生活；成果分享中图分类号：J50文献标识码：A（一）“采风”的理解和认识7“

2、采风”在高校艺术设计专业教学中既是一门基础课程，又是一门实践性课程，它兼顾专业教学、体验生活和社会实践的多重任务和意义。从专业教学讲，一是提高学生动手表现能力和鉴别能力最有效的艺术实践，学生可以通过专业采风有目的地为创作、设计收集大量素材；二是亲近自然亲近社会，向社会学习，向民间学习，学生在感悟民间文化、发掘民族艺术精髓的过程中，培养多元化思维和专业设计能力；三是修炼自身意志品质，采风是脑力活、体力活，使学生身心得到历练，学会为人处世、团队协作、与人交往、礼貌待人的行为准则，培养学生应变处理综合能力、树立公民

3、意识和环保意识；四是提高分析问题和解决问题的能力。这是课堂与课外、学校与社会的有机结合。笔者多次带学生“采风”写生，对这门课程的教学与实践进行了较长时间的探索和研究，认为这是一门非常重要而且是较为艰辛、有一定难度的课程，要教好并取得一定的成果不是件容易的事。因此，笔者在采风课程教学中，必须做足“采风”的功课：一是采风目的、内容、要求，行前准备、所带背囊、工具、成果汇报；二是行程路线、时间逗留；三是目的地吃住、消费、习俗、交通、气候、治安等信息收集；四是准备一些娱乐性节目或与当地联欢活动。“采风”肩负着多项工作

4、，责任重大，将会对学生产生深远的影响。因此，这就要选择专业水平高、责任心强，而且有一定经验、有所造诣的教师带队，方可完成采风教学任务。（二）设计丰富多彩的“采风”生活7设计丰富多彩的“采风”生活是一门学问，也是一门艺术，大有文章可做。严格地说，设计师其实就是一个“生活体验大师”，故要了解懂得的知识是方方面面的，这样才能阅历丰富，见多识广。作为学生不说是周游“列国”，但起码也得让他们多去一些地方才行，单一的“采风”点，把学生带到一个地方是不可能见多识广的。要使“采风”生活内容丰富，同样取决于“采风”点的选择，不

5、能单一，应选择多点采风，而且选择的每一个点都应有各自的个性特色。如民族人物风貌、民风民俗、文化渊源、自然景观、人文景观等等。这些任课教师要做到胸有成竹、有条不紊。笔者经过多年的实践，在“采风”这门课程教学当中，对如何设计“采风”生活方面作过一些尝试。1.向民间文化学习每到一处采风点，我们首先要做的就是请当地的文化名人座谈。谈当地的文化历史变迁、民间艺术的发展与流传、民居特色与典故、古村落风水与名人辈出、地沿风貌与民俗民风等等。使学生对采风点的概况有个初步的了解。随后就是熟悉当地的环境，参观名胜古迹、民俗风貌、

6、名山大川等。这样可以让学生更深入地了解每个采风点的文化渊源、风貌特点和民居特色，留意写生地点、取景角度和应收集的素材内容。从而激发学生对其表现的欲望和认识采风的意义，做到心中有数。2.向民间艺术学习7民间艺术在我们国家不仅丰富，而且根基厚实，影响深远，可以说是取之不尽，从古到今在民间广为流传，深受百姓们的欢迎和喜爱。这就为我们提供了学习的极好机会，我们应抓住“采风”的机遇，发掘当地的民间艺术，尽可能地让学生多看一些东西，多了解一些东西，来拓宽他们的视野，使他们增长见识，从中汲取营养并运用于今后的设计和艺术创作

7、当中。例如，广西壮族自治区钦州市灵山县的大芦村、苏村，是目前保存最为完整的古建筑群落，文化气息浓、底蕴厚。这两个村子都保留了原住民的生活气息，完整的建筑规划布局、庭院景观和建筑建造技术。从建筑空间规划上，内有开放中间庭院，庭院上布置看戏台，庭院的两边和戏台正面还有看戏的厢房和厅堂，非常有规模和气派；屋前晒谷场、荷花池，屋后花园，恰到好处；笔直的廊道井然有序，行走其中大有“十里不动天”，自然通风采光，非常惬意。笔者曾几次带学生到此考察采风，每次都有不同的感悟和收获，总感觉有什么去发现，如此精湛的建筑群让人陶醉。

8、这对于学习环境艺术设计方向或者建筑学的同学们来说是一个非常好的建筑规划原型素材，传承和发扬我国古建筑设计思想必将产生深远影响。3.关心学生从细节入手“过生日”在当今高校是大学生们的生活点缀，也是缓解学习压力的一种形式，普遍较为流行。笔者每次带学生采风都要悄悄记下每位学7生的出生日期，几十个学生当中总有一两人在采风这段时间内过生日的。当然这些都是不动声色，到时精心安排，秘密进行。当同学生日的那天，写生