《说木叶》教案学习课件PPT只是课件.ppt

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1、《说木叶》教案学习课件PPT请同学们为词语“速配”A春秋雨月梅B萧瑟温柔傲然生机勃勃惆怅创境设问：春秋雨月梅萧瑟温柔傲然生机勃勃惆怅教学目标：2、了解诗歌语言具有潜在暗示性的特点，运用文中阐述的知识和道理指导学生进行诗歌意象品味练习。1、品味文中诗句，理解古代诗歌中“木叶”意象的意蕴；比较“（落）木（叶）”与“树（叶）”的不同，把握“木”的艺术特征。清华大学中文系教授，既是诗人，又是学者。在唐诗和楚辞的研究中卓有建树，提出了著名的“盛唐气象”。林庚夯实基础：互动解疑1：整体感知，理清思路第1-3段：

2、列举我国古代诗歌史上的一个现象，“木叶”成为诗人笔下钟爱的形象，而“木叶”形象的关键在于一个“木”字；第4-6段：说明“木叶”的两个艺术特征，以及为什么有这些特征；第7段：总结全文*“木”在形象上有哪些艺术特征？①“木”比“树”更显得单纯，它仿佛本身就含有一个落叶的因素。②“木”不但让我们容易想起树干，而是还会带来“木”所暗示的颜色，它可能是透着黄色，而是在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。（因为“木”有着这样的艺术特征，所以自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中。）“木叶”作为诗人钟爱的形象，具有

3、哪些性格特点？（2）是木与叶的统一，疏朗与绵密的交织，一个迢远而情深的美丽的形象。（1）有微黄的颜色；有干燥之感；有飘零之意，属于风，属于爽朗的清空；这是一个典型的清秋的性格。互动解疑2：重点研讨，个性解读1、作者在文章的结尾说“木叶”之于“树叶”，不过是一字之差，“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的囹圄，这里的差别就几乎是一字千里。”结合文本，试辨析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的意味的不同。“树”和“木”的区别树和木的区别树木艺术特征繁茂的枝叶枝叶的绿色，树干褐绿色质的树干，

4、落叶的因素，黄色、干燥的质感意思情味饱满疏朗适用场合满树叶子吹动，浓阴密密层层秋风叶落“树叶”与“木叶”的区别树叶：“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且十分一致，它们都带有密密层层浓阴的联想。因此“树叶”可简化为“叶”木叶：“木”具有一般“木头”、“木料”、“木板”的影子，使人常想起树干，很少会想到叶子，“叶”常被排斥在“木”的形象之外，“木”与“叶”的形象之间是不一致的。“落叶”与“落木”的区别落叶：以曹植的《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含水分的繁密的叶子。落木：以杜甫的《登高》为例，“落木”

5、不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的清秋气息和一点绵密之意也洗干净了。2、本文是一篇随笔，给我们谈了一点文艺理论，请同学们认真研读课文第5段，思考本文主要讲述的是什么问题？诗歌语言有暗示性鉴赏诗歌时，不仅要品尝言内的意思，还要品尝言外的意味，特别要注意推敲意象、动词、修饰词的暗示意义。3、作者为什么把“木叶”作为标题？把标题定为《说“木叶”》，就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题，围绕它展开全文。从现象谈到本质，从个别谈到一般，从具体谈到抽象，既深入浅出地阐发了理论，又易于为广大读者所接受。如果把题

6、目定为《谈谈诗歌语言的暗示性问题》，也无不可，但那势必是另一种行文思路，大概是摆起架子大讲理论，不大容易写得深入浅出。拓展延伸梅花卜算子·咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报待到山花烂漫时，她在丛中笑。诗词意象蕴含的感情王安石《梅花》赞颂高贵圣洁的品质陆游《卜算子·咏梅》凄凉、无奈、孤芳自赏的表露毛泽东《卜算子·咏梅》高贵圣洁、豪放达观、超越

7、时空总结全文：这是一篇由著名学者、诗人林庚先生写的文艺随笔，作者由诗人们钟爱的“木叶”入手，以深厚的学养与丰富的想像力，对“树”与“木”，“树叶”与“木叶”，“木叶”与“落叶”，“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，做出了极为精细的美学辩析，进一步强调了诗歌语言中的暗示性问题，从中我们也知道了中国诗歌语言的特点，就是注重语言的暗示性，追求含蓄不尽。因此，在诗歌鉴赏中，不仅要玩味语言的言内义，而且要玩味语言以外的意义，这样才能真正理解和鉴赏诗歌的旨趣。作业：请根据课文所阐释的诗歌语言的暗示性的理论，体味古

8、诗中的“月亮”意象。（1）收集有关“月亮”的古诗。（2）鉴赏研究，写成小论文。参读作品：曹操《短歌行》、刘禹锡《石头城》、苏轼《水调歌头明月几时有》、《江城子乙卯正月夜记梦》、张九龄《望月怀远》、李白《静夜思》、杜甫《月夜忆舍弟》、孟郊《古怨别》、王安石《泊船瓜洲》。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢