探究促进小学信息技术课堂师生互动途径

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1、探究促进小学信息技术课堂师生互动途径　　教师和学生都是教学活动的主体，只有双方都积极参与才能实现真正意义上的师生互动，才能真正提高教学效果。良好、平等的师生关系是实现师生互动的重要因素，因此，促进师生互动，首先要改变以往教师与学生之间冷漠、不平等的关系。●重建良好的师生关系1.教师要改变自己的学生观和教学观教师要认识到学生才是教学活动的主体，教师的“教”是为了学生可以更好的“学”。教师不应充当教学过程的决策者，而应转变为学生学习的指导者、引导者。教师还要认识到学生和自己是平等的，在教学中要尊重学生，要关心学生的身心发展，真正认识和了解学生。只有走近

2、学生的心灵，才能和学生打成一片，才能建立良好的师生关系。2.在课堂教学中教师应相信学生的能力在互动过程中，教师对每个学生的发言都应给予及时的评价和反馈。对表现好、发言积极的同学给予鼓励和支持，对发言缓慢或不敢发言的同学要耐心等待，给予激励和肯定。教师对学生要一视同仁，不管是男生女生、差生优生都要一样对待。这样才能建立师生双方相互信任、良好合作的关系。●增加有利于师生互动的设计6以往的教学偏重知识的传授，教学过程简单，对教学也没过多的设计，教师只注重知识的传递，并不关心学生的反应。在新课程标准下，教师应该增加一些有利于师生互动的环节，让学生参与到课堂

3、中来，以提高他们学习的积极性。1.教师课堂提问的设计课堂上的提问主要分为教师向学生提问和学生向教师提问两种。教学中见得最多的是前者，而学生向教师提问则较少。教师提问常用于反馈教学效果、引出下段教学内容，提问时问题要清晰，等候回答时要给学生思考问题的时间；叫学生回答时要鼓励学生主动回答，要让学生克服不愿意参与的心理。当然，教师在信息技术课堂教学提问时还要综合考虑其他问题，如在机房经常会出现学生只管自己操作而不听老师指导的情形，这时首先要吸引学生的注意力、提高学生的参与度，否则会使提问流于形式，互动“冷场”，不能获得应有的效果。2.教师课堂讲述的设计6

4、在信息技术教学中，教师讲述仍然是一种重要的教学方法，具有不可替代的作用。教师讲述中要鼓励并积极引导学生提出问题，可以是疑问也可以是不同的见解。例如，在教学“菜单法”时，可以引导学生提出其他方法。合理运用讲述法时要注意两点：一是讲述要精练，二是讲述时最好到学生中去，不能只坐在自己的计算机前低头操作，而不注意学生的反应。3.学生实践操作的设计主要表现在三个方面：一是在学生单独操作或探究的过程中，教师要进行个别化指导，并且根据学生的掌握情况进行小结。二是要注意课堂教学节奏的把握，要根据学生的整体完成情况调整教学进度。由于是大班教学，每个学生完成的情况可能

5、不一致，只根据个别学生的完成情况而使教学进程加快或徘徊不前都是不好的。三是教学中可以请学生上台演示，展示其成果，教师加以点评。这样既可以起到教学反馈作用，又可以使学生产生成就感。教师要深入学生中去观察和互动。另外，操作任务设置过于简单或过于复杂，也会加大互动难度。4.生活化、情境化的教学环境的设计6在生动、多样的情境教学中，学生可交流的话题增加了，情感体验丰富了，思路拓宽了，彼此间也容易相互影响。由于信息技术课程课堂形式活泼多样，课程内容应突出那些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，让学生学习之后能够在日常生活中找到它们的用武之地，通过使用，充分

6、体会到信息技术给他们的学习和生活带来的便捷，从而激发他们的学习兴趣。因此，在信息技术的教学过程中，教师可设计一些与信息技术课堂内容相关的生活情境，运用一些技术，准备丰富的材料，让学生参与进来。同时也可以引导学生收集信息资料，大家相互分享，每个人都成为信息源，让学生获得更多的信息。●课堂引进“小组学习”形式信息技术课程的实践操作性强，采取分组学习的课堂教学方式，有利于提高学生的参与热情，进而培养他们发现问题的能力。在小组学习中，通过对学生的提问不设限制，激发学生的探索和创新意识。少数不爱发言的学生通过在小组内的锻炼，语言表达能力也将会有不同程度的提高

7、。同时从学生的提问、答问中，教师也会发现备课或教材中的疏漏，及时改进教学活动。把学生个体的学习过程分解成四个活动环节，并在活动中引入竞争机制，让学生在比赛活动中逐步完成学习。1.独立学习采取分组学习的形式，每10人为一组，各设一名组长。首先，教师根据学习内容给出一些适当的提示，学生利用给定的教材和丰富的网络资源进行独立的学习。在学习的同时要求每个学生针对学习内容至少提出一个问题，这些问题可以是学生自己不懂的，也可以是自己已经掌握但有可能别人还不明白的。这样做主要是为了让学生先全面了解所学内容，培养学生学会利用教材和网络资源进行自学的能力和“提问题”

8、的能力。62.组内交流组长组织每位组员轮流提出自己的问题，其他组员抢答，遇到较难问题时全组成员共同探讨，也可邀请教师参与指