弘扬中营文化彰显办学特色.docx

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1、弘扬中营文化彰显办学特色中营小学首任校长刘宝慈先生，在创办学校之初提出的"勤、朴、敏、健"校训，这四字校训是刘宝慈先生办学思想的核心，它既是当年中营小学发展的奋斗方向，又是学校育人的规格与办学特色。历经百年办学实践的锤炼，以及一代代中营人不断地发展和积淀，铸就了中营小学厚重的以"勤、朴、敏、健"为主要标志的学校文化。　　改革开放之后，特别是近年来，我们在传承和发扬中营学校文化过程中，与时俱进，不断地挖掘"勤朴敏健"文化的精髓、不断地丰富和完善其内涵，在归纳和提炼学校一批批具有严谨治学精神和科学施教作风教师的成功经验时发现：这些教师传承和弘扬中营

2、小学"勤朴敏健"文化过程中，都形成了一种具有共性的教学风格，即，善于引导学生学习，启迪学生智慧的教学风格。这种严谨善导的教学风格，使中营小学的教学质量一只处于名列前茅的位势。我们有计划、有步骤地将"严谨善导"教学风格迁移到教育、管理等领域，使"严谨善导"逐步形成了独树一帜的办学风格，即以"严谨善导"为特征的学校办学特色。　　一、"勤、朴、敏、健"文化是办学特色的深厚底蕴　　我们坚持以先进的文化引导人，通过学习典籍文献，对"勤朴敏健"的校训文化内涵的诠释进行了修订。1、勤--勤勉勤谨乐于奉献　　勤勉：努力不懈。（《荀子·富国》）　　勤谨：勤劳谨慎

3、。（《南史·褚裕之传》）　　奉献：捧着一颗心来，不带半棵草去。--陶行知　　勤勉勤谨，乐于奉献：引导师生人生价值的走向，这是人生意义所在。2、朴--朴实朴质敢于承担朴实：淳朴诚实。（汉典）朴质：质朴，纯真，不矫饰。（《辍耕录·贤母辞拾遗钞》）承担：真正的教育是要培养一个人对他人、对社会和对人民的一种的责任感。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　--苏霍姆林斯基朴实朴质敢于承担：影响师生做人的基本态度，这是做人之根本。3、敏--敏学敏思勇于探索敏学：勤勉好学。（《论语·公冶长》）敏思：善于思考或长于思考（汉典）探索：人的天职在勇于探索真理

4、。---哥白尼敏学敏思勇于探索：培育师生应具备的良好品质，这是走向成功的前提。　　4、健--健体健心善于交往健体：健康的体魄。（健全自己身体，保持合理的规律生活，这是自我修养的物质基础。--周恩来）健心：健康的心理。（保持人心灵的健康，也就保证了一个人的目标和方向。）交往：互相，来往，与人沟通，共同生活。（汉典）健体健心善于交往：奠定师生进步与发展的基础，这是成就事业的力量。二、办学思想是办学特色的灵魂办学理念：传承中营百年文化，实现师生全面发展。　　学校愿景：融传统与现代为一体，走特色建设发展之路，创全国教育知名品牌。培养目标：当中营学子离开

5、校园的时候，带走的是健康的体魄，文雅的礼仪，诚信的品质，严谨的态度，实践的能力，创造的潜质。三、精心建设以"严谨善导"为特征的办学特色　　严谨的含义有严明、严密、严格、严整、谨慎、郑重，侧重于人们的工作态度；善导的含义有诱导、开导、引导、启导，侧重于人们的工作作风。"严谨善导"的办学特色，在学校管理上的表现是严明规范，诱导自觉；在德育活动上的表现是严密组织，开导致行；在教学实践上的表现是严格有序，引导启智；在环境建设上的表现是严整大气，启导修心。1．学校管理：严明规范诱导自觉在学校管理中坚持以教师的发展为本，让每个教师都获得成功，为每位教师发展

6、搭台，公正地对待每一位教师，用明确的制度，规范的管理，提升教师行为的自觉；营造民主宽松和谐的氛围，诱发教师的工作热情，使每位教师享受职业的幸福。　　（1）坚持"五会"制度　　定期定时召开校长办公会、行政会、组长会、年级会、教代会，保证学校政令通达，民声通达。　　（2）完善教师分层培养制度第一层，新入校教师的校史教育。要求新入校教师不仅要参观校史馆，还要动手编写校史馆解说词，学习学校规章制度，了解学校的常规工作，感受校园文化，培养爱校情感。第二层，35岁以下青年教师的"十个一"培训。创建成长俱乐部，使培训做到从教师的需要出发，充分挖掘俱乐部成员及

7、学校中老年教师资源，实施自培与互培相结合。我们已开展了以下四种类型的培训。第一类，开展模拟课堂培训，简笔画，体育课技能技巧；第二类是基本功类培训：flash动画制作、书法培训；第三类是班主任技能培训："我的困惑"班主任解决突发事件的老带青交流会；第四类是素养培训：学跳韵律操等活动，以此促进青年教师的专业发展。教师们用《成长手记》记录自己的成长过程。用《成长专刊》与大家共享心得感受。通过成长俱乐部活动，让年轻教师在这个集体中勤于与人沟通，敏于学习思考，健康乐观地工作生活，在互动交流中感受和体验中营文化魅力，认同和接受中营严谨善导的工作作风与风格。

8、第三层，骨干教师要成为学校科研中心组成员，发挥辐射作用；第四层，建立了名师团队，系统归纳和提炼个人的教学风格或教育亮点，发挥示范引领作用；在分层要求、