第一单元--认识图形.doc

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1、第一单元认识图形（二）教材分析认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的。通过上学期的学习，学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。教学目标1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。2.过程与方法目标：通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初

2、步的想象能力和创新能力。3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。教学重点让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。教学难点通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。课时安排认识平面图形1课时拼一拼1课时练习课（自由练习）1课时教案A第1课时认识平面图形教学目标1.通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点初步认识长

3、方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物与图形。教学难点初步认识长方形、正方形、圆形、三角形和平行四边形的实物与图形。教学准备图形卡纸、实物、学具等。教学过程一、铺垫孕伏1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画。3.你们画下的图形有什么特点？二、探究新知学生小组讨论并且小组小结，最后派代表全班交流。不同点共同点长方形对边相等 ，4个角都是直直的平面的不断开的正方形4条边相等 ，4个角都是直直的圆没有角，即封闭的三角形有三条边，三个角三、巩固发展1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2.用圆、正方形、

4、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。3.练习一第1题。请小朋友按照要求在圆、正方形、长方形、三角形、平行四边形上涂上颜色。小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色等。4.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比，哪一桌拼得最好？全班交流展示。5.练习一第3题：数一数有几个长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？6.小结方法。四、提高练习取长方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对折再对折；取正方形纸一张，对角折再对角折。观察结果。四、课堂总结长方形、正方形、三角

5、形、圆各有什么特点？你有什么想问的？五、布置作业练习一第2题。第2课时拼一拼教学目标1.学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。2.能准确地确定物体前后的位置与顺序。3.培养学生关于前后的空间观念。教学重点前与后的位置与顺序。教学难点学生前后空间观念的培养。教学方法尝试教学、情境教学、游戏教学准备纸制的方向盘4个、车站牌5个教学过程一、情境引入同学们，在上课之前，老师先送给大家一首歌，我们一起来听听歌中唱的是什么。（你们喜欢风车吗？）（板书课题）二、探究新知折一折1.认识长方形和正方形边的特征首先，我们来看看长方形和正方形各有哪些特征。同学们按照要求把手中的长方形

6、折一折，折完后，你发现长方形的对边怎么样？（对了，对边相等。）那么，邻边是否也相等呢？（对角折一折，试一下。）我们一起来看屏幕。再来看看正方形的边怎么样。大家把正方形沿着虚线向对角折，再对边折，你们发现正方形的四条边怎么样？（都相等。）好，我们再来看屏幕。归纳：同学们有的用观察法，有的用比较法，发现长方形对边相等，正方形对边相等；长方形邻边不相等，正方形邻边相等；正方形四条边相等。问：你能把长方形的纸变成正方形的纸吗？这样折一折、剪一刀就变成正方形了，能说明理由吗？2.小组合作制作纸风车我们在课前说过，纸风车是由长方形变成正方形之后才完成的。你们会做风车吗？接下来，老师就和你们一同来

7、学习。（1）我们可以这样做：先准备一张长方形的纸，根据正方形四边相等的特征，我们将长方形的长与宽相等再裁下；然后我们将正方形的对角各折一下，沿折痕剪向中心，留有余地；之后我们将出现的八个角每隔一个向中心折一次，再用铁丝串好，纸风车就可以在风中转动了。（2）问：风车的制作过程中，你发现了哪些图形？是怎样让一张纸变成风车的？动手做一做，再玩一玩自己的风车。（3）小组互评，展示学生作品。好了，我们先把纸风车放一边，看看还有哪些平面造型可以拼摆出来。请看这辆小汽车