第一单元认识平面图形教案.doc

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1、心理健康教育：新学期开始了，小朋友们你们的好朋友都好吗？你的好朋友是谁？你们是怎么认识的？你们有那么多的好朋友，老师真高兴。所以朋友之间要互相帮助，共同分享快乐与温暖。第一周课题：认识平面图形节次安排：一周1课时教学目标：知识与技能;1．了解什么是平面图形；2．掌握平面图形的长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征；过程和方法:经过“看--议—找--画”的过程，教同学们从生活中找到类似的图形，能够画出和制作各种平面图形。情感态度价值观:1.体验数学充满着生活的乐趣，对数学产生强烈的好奇心和求知欲。2．在本节的学习中获

2、得成功的体验,感受到数学学习与生活的乐趣,建立对数学的热爱。3．体会数学源于生活，要在生活中发现数学。教学重、难点：重点：掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征。难点：各种平面图形之间的区别和联系。教、学具准备：教具:多媒体礼品盒各种平面图形的纸片。学具:礼品盒各种平面图形的纸片直尺剪刀量角器圆规。教学过程：一、创设问题情境:1、出示有各种平面图形的小礼品盒.2、提出问题：礼品盒各是由哪些图形组成的？同学们身边有没有相应的图形？从而导入新课板书课题[认识平面图形].二、探索新知.观察发现，感知“面在体上

3、”。(1)观察操作。师：你能从桌面上的这些物体中，找出这样的图形吗?请大家找一找、摸一摸、说一说。１、想想身边有些什么东西跟它们是一样形状的？它们有什么基本特征？让学生观察老师的作品模型（使用投影仪,出示蜻蜓、小房屋等图片），说一说是由哪些平面图形构成的。2、让学生从生活中找到一样的形状的图形，从身边学起。3、先分小组，分工合作，同学们把身边各自找到的图形用直尺量它们的边长，小组讨论它们各自有什么特点。4.归纳小结得出结论四种图形各自的特征：长方形和正方形都有四条边和四个角，长方形上下两条边一样长，左右两条边一样长

4、，正方形四条边一样长；三角形有三条边和三个角；圆只有一条边，没有角。：1）由两队相等的边组成的图形叫做长方形。2）由四条相等的线段组成的图形叫做正方形。3）由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。4）将一条线的一端固定不动，另一端旋转一周，所形成的平面图形叫圆形。5.得出结论后，同学们利用定义制作这些平面图形。三、实践应用抢答游戏以抢答游戏的形式来加深同学们的认识，并以小组回答让同学们在学习知识中得到乐趣，在学习知识中学会合作。第一回合:老师当裁判,请一位同学当主持,一位同学盖红花.游戏规则:说

5、出平面图形的名称，一名学生举高图形,让其他学生抢答第二回合:(方法同上)规则:说出平面图形的名称,并说出它们的基本特征。第三回合:以小组为单位,小组长当主持,其他同学说出图形的名称。小组长举高图形,小组同学抢答四、拓展延深圆和球不是一回事，圆是圆柱等物体的一个面，而球本身就是一个物体，可以人以滚动。1.老师：今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友留心观察一下，把它记录下来，然后与爸爸、妈妈一起交流一下。2.课外作业用长方形、正方形、三角形、圆，设计一幅美丽的图画。五、归纳小结长方形、正方形、平行四边形

6、、三角形、圆都是平面图形，都是物体（立体图形）的一个面。通过本节课的学习你有什么收获?作业设计优生作业：（1）_____最多，_____最少，_____和______同样多（2）正方形比三角形多（）个，正方形比圆多（）个，圆比正方形少（）个，圆比三角形少（）个。有（）个有（）个有（）个有（）个学困生作业：板书设计：认识平面图形长方形正方形三角形圆课题：认识平面图形练习课节次安排：一周2课时教学目标：知识与技能;通过观察、操作和讨论，使学生感知长方形、正方形、圆形、三角形的特征，初步学会运用这些图形进行拼图。过程和方

7、法:通过“看、议、摸、画、拼”等活动，培养学生的动手操作、观察、思维能力，培养学生的积极探索能力和团结协作精神，发展学生的空间观念。情感态度价值观:通过创造情境，认识物体图形，激发学生好奇心，求知欲，渗透热爱生活的情感教育和环保意识。教学重、难点：掌握平面图形长方形、正方形、圆形、三角形的基本特征教、学具准备：教具准备：多媒体（课件与投影仪）学具准备：长方体、正方体、圆柱体、三棱柱、水彩笔、易拉罐、茶叶盒教学过程：（一）创设问题情景导入：以动画的形式引出（看屏幕2）：出示小画家画的四幅画，让学生猜猜分别是谁画的。然

8、后揭示课题并板书——《认识平面图形》。（二）师生活动，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆让学生从生活中感知各种平面图形，揭示了体和面的关系。同时设计了小组活动，学生在小组学习中得到优势互补，进一步体会体和面的关系。1、让学生一边拿出提前准备好的学具一边看屏幕（长方体3、正方体4、圆柱5和三棱柱6），让他们亲自动手实践，摸一摸、看一看，并在纸上描画出这些物体