第一单元认识图形教案

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1、基于课标的课堂教学设计模板课题名称认识平面图形设计者黄振波单位库都尔小学授课年级一年级章节名称第一单元认识图形(二)课时1课时课标要求能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。能够辨认和区别这些图形。教学目标1．通过拼、摆、画各种图形，学生直观感受各种图形的特征。2．学生培养初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。内容分析本课教学内容是主要是帮助学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形进行教学，为以后进一步学习更深层的知识打下基础。学生已经能够

2、辨认立体图形学情分析学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形的特征，，学生会积极主动的利用旧知去探索新知，学习起来会很轻松。教学重点初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点建立平面图形的观念学生准备图形卡纸、实物、学具等。教学策略直观教学、联想迁移教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成课堂教学过程设计思路一、设置情境、导入新课1.复习立体图形。复习立体图形导入新课小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.启发学生动手操作，用学具摞出“体”。学生动手操作，用学具摞

3、出“体”课件出示学过的立体图形，激发学习积极性。学习新知环节二、探究新知：1、你能把这些图形平平的面画下来吗？放手让学生独立学习、观察书上例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。学生在纸上画一画问：（1）你刚才从书上例图中学到了什么？你是怎么做的？　　（2） 摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？2、你们画下的图形有什么特点？小组讨论：体与面的区别。3、师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。学生小组讨

4、论并且小组小结最后派代表全班交流学生仿照图例动手描出图形，让学生体会面在体上，体会立体图形和平面图形的关系。环节三、多层练习、巩固提高1.想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。2.说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3.小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。学生说出生

5、活中哪些物体的表面上有这几种图形，可以激发学生的学习积极性，提高学生在生活中观察和探究数学现象的意识。4.分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。5.发明设计（1）请小小设计师们利用长方形、正方形、三角形和圆的组合，设计出一幅美丽的作品（2）评选比赛（四人小组互评，选出小组优秀作品进行展示）。学生动手设计电脑演示：情景激发。环节四、全课总结，回归生活今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友课后留心观察一下，把它记下来

6、，然后与家人一起交流一下。达标检测教学目标测试题目内容让学生在辨认中巩固对平面图形的认识，进一步感受面在体上，体会到立体图形与平面图形的关系。教材3页做一做第一题再次感受立体图形与平面图形的关系，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。教材3页做一做第二题个性化教学取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果课堂教学过程结构设计一、设置情境、导入新课二、探究新知三、多层练习、巩固提高四、全课总结，回归生活板书设计认识平面图形不同点：              

7、      共同点：长方形   对边相等 4个角都是直直的    平面的正方形   4边相等  4个角都是直直的   不断开的圆       没有角    即封闭的）三角形  有三条边  三个角  教学反思基于课标的课堂教学设计模板课题名称拼一拼设计者韩鸿伟单位库都尔小学授课年级一年级章节名称第一单元认识图形(二)课时1课时课标要求学生通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征,初步感知所学图形之间的关系。教学目标1．学生通过观察、操作，体会所学平面图形的特征，并能用自己的语

8、言描述长方形、正方形的边的特征。初步感知所学图形之间的关系。2．学生通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。3．学生通过数学活动，培养用数学进行交流、合作探究和创新的意识。内容分析本课教学内容是主要是在学生学习正方形、长方形、圆形、三角形等平面图形的基础上进行教学，了解图形之间的关系。学情分析学生已经了解了正方形、长方