物理小故事在物理教学中的运用.doc

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1、物理小故事在物理教学中的运用肇庆市鼎湖区莲花中学梁桂荣摘要:物理学中有许多有关物理家的故事,它们有的启迪心灵,有的引入胜、有的发人深思、激励人心。教学中适当地运用小故事,学生不但喜欢听,而且还能收到意想不到的教学效果。关键词:物理小故事、教学、学习方法、爱国主义教育初中物理新课程标准指出:物理科学是一门重要的自然科学,不仅对人类的社会发展起着重要的推动作用,而且深刻地影响着人类的思维发展。从古代亚里士多德的自然哲学,到近代牛顿的经典力学,直至现代爱因斯坦的相对论和量子力学等,都是体现了物理学家们的科学

2、素质、科学精神以及科学思维。在义务教育阶段,物理课程不仅要注重科学知识的传授和技能的训练,而且还应重视对学生终身学习意识、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程应更注重让学生从自然、生活中体验物理科学知识,注重对知识的认识过程、科学探究实践过程,注重物理学科与其他学科的融合,使学生得到全面发展。新课程建议,义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其应用于生产生活实际,培养学生终身的探索乐趣、良好的思

3、维习惯和初步的科学实践能力。物理课程应改变过分强调知识传承的倾向,让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改变以书本为主、实验为辅的教学模式,提倡多样化的教学方式,例如:通讲过故事、写科技小论文、组织学生进行科技小发明、大自然考察等教学方式来提高学生的学习兴趣,鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。现行初中物理教材中十分重视物理知识的应用、科学探究的过程和方法,对学生科学观念、创新意识的培养。因此教材中每章节都会有“信息浏览”这个内容,主要介绍与本章节知识相关的

4、课外知识,也包括一名物理名人及他们的故事,例如:阿里士多德、沈括、加利略、瓦特、牛顿、安培、法拉第、爱迪生爱因斯坦等。发生在这些名人身上的一些与物理有关的小故事,可以成为我们物理教学中文化教育十分丰富而又生动的的素材。这些故事在教学中的运用,既可以帮助学生了解物理科学家不断探索、勇于创新的科学精神,又可以激发学生数学学习的兴趣,提高课堂教学效益。物理学中有许多有关物理家的故事,它们有的启迪心灵,有的引入胜、有的发人深思、激励人心。教学中适当地运用小故事,学生不但喜欢听,而且还能收到意想不到的教学效果。

5、下面就是一些小故事在教学中的实际运用。故事一:水蒸汽的启示小时候在瓦特的故乡——格林诺克的小镇于上,家家户户都是生火烧水做饭。对这种司空见惯的事,有谁留过心呢?瓦特就留了心。有一次,他在厨房里看祖母做饭。灶上坐着一壶开水。开水在沸腾。壶盖啪啪啪地作响,不停地往上跳动。瓦特观察好半天,感到很奇怪,猜不透这是什么缘故,就问祖母说:“什么玩艺使壶盖跳动呢?”祖母回答说:“水开了,就这样。”瓦特没有满足,又追问:“为什么水开了壶盖就跳动?是什么东西推动它吗?”可能是祖母太忙了,没有功夫答对他,便不耐烦地说:“

6、不知道。小孩子刨根问底地问这些有什么意思呢。”瓦特在他祖母那里不但没有找到答案,反而受到了冤枉的批评,心里很不舒服,可他并不灰心。连续几天,每当做饭时,他就蹲在火炉旁边细心地观察着。起初,壶盖很安稳,隔了一会儿,水要开了,发出哗哗的响声。摹地,壶里的水蒸汽冒出来,推动壶盖跳动了。蒸汽不住地往上冒,壶盖也不停地跳动着,好象里边藏着个魔术师,在变戏法似的。瓦特高兴了,几乎叫出声来,他把壶盖揭开盖上,盖上又揭开,反复验证。他还把杯子、调羹遮在水蒸汽喷出的地方。瓦特终于弄清楚了,是水蒸汽推动壶盖跳动,这水蒸汽

7、的力量还真不小呢。水蒸汽推动壶盖跳动的物理现象,正是瓦特发明蒸汽机的认识源泉。应用:八年级物理序言课——物理学对人类进步的贡献过程:学生听完故事,教师及时提出疑问:瓦特因为什么而成功呢?学生讨论。教师引导学生得出:认真细致的观察、反复的实验以及不断的努力是成功的关键效果:通过小故事不但提高了学生的学习兴趣,认识了物理学家奋斗的历程,这以后学习功率知识打下基础,而且让学生认识到学习物理学的基本方法之一是“观察与实验”。瓦特正是通过仔细观察、认真的思考和返复的实验才找到蒸汽机的原理的。故事二:曹冲称象有一

8、次,吴国孙权送给曹操一只大象,曹操十分高兴。大象运到许昌那天,曹操带领文武百官和小儿子曹冲,一同去看。曹操的人都没有见过大象。这大象又高又大,光说腿就有大殿的柱子那么粗,人走近去比一比,还够不到它的肚子。曹操对大家说:“这只大象真是大,可是到底有多重呢?你们哪个有办法称它一称?”嘿!这么大个家伙,可怎么称呢!大臣们纷纷议论开了。一个说:“只有造一杆顶大顶大的秤来称。”另一个说:“这可要造多大的一杆秤呀!再说,大象是活的,也没办法称呀!我看只有把它宰了,切

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