瀑布教学设计与教学反思.doc

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1、《瀑布》教学设计南霞口镇张申小学李艳娥教材分析：《瀑布》一首优美的诗歌。作者用简洁、优美的语言为我们描绘了瀑布水的颜色、声音、样子和瀑布的气势，让我们感受到瀑布的美。通过课文，除了可以学习生字、词外，我们还可以学习作者妙笔生话的写作手法，同时感受大自然的美，陶冶学生的情操。教学目标：1、知识与技能目标：认识本课的6个生字，会写8个生字。2、过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文内容，将自己感悟到的语气读出来，培养朗读能力。背诵课文。　3、情感态度价值观：感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激

2、发学生的爱国热情。教学重点:1.认识6个生字，会正确书写8个生字。　  2.朗读课文，背诵课文。教学难点:　　1.通过朗读课文，抒发自己对祖国的热爱之情。　　2.体会作者怎样用准确的词语描绘瀑布壮观的景象。教学准备多媒体课件教学时数　　2课时。教学过程一、看图导入，激发兴趣。1.（出示课件）学生边听录音边欣赏瀑布。以此激发学生的学习兴趣，导入新课。板书课题《瀑布》2.齐读文题，课题质疑。二、初读课文，感知大意。1.教师范读。欣赏了这么美的诗你一定想自己试着读一读吧！请你自由读课文，提出自读要求：①圈出课后的生字宝宝。②标出本课小节。

3、　  ③读准字音，不加字，不丢字。　 2.学情反馈。　　师：能不能告诉老师，你平时是怎么把一篇课文读熟的？遇到不认识的字怎么办？有时句子一下子读不通怎么办？　　3.师：为了展示你最佳的读书效果，把自己读得最好的一小节读给同桌听。三、再读课文，随文识字出示课件（生字词）。（1）小老师领读生字。（2）交流识字窍门：你记住了哪个字？是用什么办法记住的？（3）开火车读字词。（4）这些生字宝宝把自己的朋友给丢了，请你在课文里帮它们找找。学习词语：比喻、仰望、伟大。（5）自由读课文。四、品词析句，理解诗意。　　1.（出示课文）在课文中你最喜欢哪

4、个小节？把它画出来读给自己的同桌听。2.指名读自己喜欢的句子，师生共同评议学习诗句。重点评析：　（一）好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。　　这句话写了瀑布的什么？瀑布的声音怎样？　（出示课件）欣赏“钱塘江潮”“林海”的录像，让学生感受浪潮涌上岸的气势，风吹过松林的意境，理解“叠叠”“阵阵”的意思，借此联想瀑布的声音。指导有感情地朗读句子。（二）千丈青山衬着一道白银。　　什么景象没法比喻，我们来饱饱眼福。（出示课件。）欣赏“瀑布飞泻”的壮观景象。　　你看到了什么？大面积发散说话，让学生感受瀑布的美。　　（出示句子“千丈青山衬

5、着一道白银。”）指名读句子。句子里的“白银”指的是什么？你还觉得瀑布像什么？这句诗中还写了哪些颜色？　　闭上眼睛想象一下瀑布美丽的色彩，指导有感情地朗读。　（三）好伟大呀，一座珍珠的屏！　　你为什么喜欢这句话？　　你见过屏吗？课文里的这座屏是什么做成的？是不是真的珍珠屏？（让学生知道：阳光照射下的瀑布就像一粒粒珍珠串成的屏。）你认为这座珍珠屏怎么样？作者是怎样形容的？　　指导有感情地朗读句子。　（四）时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。　　①（出示课件）欣赏此段录像。　　②学生闭上眼睛配乐感受意境美。师旁白：当风起的时候，风把这

6、座珍珠的屏吹散了，瀑布被崖壁撞成无数细小的水花，被风一吹，悠悠飞舞，像烟一样轻飘飘，像雾一样白蒙蒙，像尘一样纷纷飘落。多美妙，多轻柔呀！　  指导学生跟着感觉有感情地朗读句子。　　3.（出示音乐）学生齐读全诗，感受瀑布的美，从诗句中感受瀑布雄伟壮丽的画面，体会作者对祖国山河无比热爱的思想感情，激发学生的爱国情感。五、质疑讨论，加深理解。　1.读课文时你还有什么不懂的吗？有什么疑问同桌可以互相解答。　2.还有什么需要老师或大家帮助的吗？指名提问，解答。　师：作者为什么要先写瀑布的声音，后写它的样子？能换过来吗？为什么？　3.教师小结写

7、作顺序。六、总结全文，拓展延伸。　 同学们读得真好，好像把我们带到了瀑布跟前。我们也要像叶圣陶爷爷一样走出狭小的天地，投入大自然的怀抱，感受大自然的美。七、课后作业：背诵全诗。教学反思： 《瀑布》一首优美的诗歌。在识字教学时我让学生们先在小组内用自己的方法学认本课生字，然后用汇报的形式交流学字的方法和技巧。这样充分发挥了学生学习的主体作用，培养了学生的自主学习能力与合作探究能力。同时我精心准备了瀑布的图片、瀑布的视频及音频文件，让学生在具体的环境中学习课文，让学生有身临其境的感觉，可以有效调动学生学习的积极性，让学生在看和听的过程中

8、不断感知，把学生带进了美丽的自然世界中。