老人与海-教学设计.doc

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1、《老人与海》教学设计知识与技能：1、了解作家海明威的生平与文学功绩2、掌握内心独白对任务形象塑造的作用过程与方法：在分析情节的过程中来把握人物——桑提亚哥这位硬汉子形象，找出文中人物的内心独白，进一步明确人物的永不屈服的精神和丰富的内心世界。通过教师设计问题引导学生思考讨论，从而把握课文的知识点情感态度与价值观：学习老人的永不服输的顽强精神教学重点：分析故事情节，找出人物内心独白，把握人物“硬汉”形象教学难点：掌握内心独白对人物形象塑造的作用教学方法：情境法、启发法、问题探究法、讨论法教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学步骤及过程：导入1.小

2、说为什么要以“老人与海”为标题？它会让我们产生哪些联想？2．节选部分写了几次和鲨鱼的搏斗？老人在什么状况下与鲨鱼接二连三进行搏斗的？结果如何？5次．年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援①用鱼叉杀死一条鲭鲨②用刀子杀死两条星鲨③用刀子杀死一犁头鲨④用短棍击退两条星鲨⑤用短棍劈打成群鲨鱼每次胜利都付出惨重的代价，最终遭到无可挽救的失败。3.（4）小说为什么多次描写主人公桑地亚哥与鲨鱼搏斗的情况？小说为什么要描绘鲨鱼的凶残？正面和侧面描写4.如何理解老人与鲨鱼的搏斗？人—--自然（象征：不幸厄运困境）弱----强（象征：敢于

3、挑战，永不屈服、永不言败）5.你如何看待桑地亚哥的失败？这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧。老人每取得一点胜利都付出了惨重的代价，最后遭到无可挽救的失败。但是，从另外一种意义上来说，他又是一个胜利者。因为，他不屈服于命运，无论在怎么艰苦卓绝的环境里，他都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。大马林鱼虽然没有保住，但他却捍卫了“人的灵魂的尊严”，显示了“一个人的能耐可以到达什么程度”，是一个胜利的失败者，一个失败的英雄。这样一个“硬汉子”形象。小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然力量，而老人在与之进行的殊死搏斗中，表现了无与伦比的力

4、量和勇气，不失人的尊严，虽败犹荣，精神上并没有被打败。可以说，这样一个形象，完美地体现了作者所说的“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”的思想。6.桑地亚哥是个怎样的人？（人物形象分析）硬汉形象：孤独，背运，贫穷，年老体衰，但是他乐观，自信，坚韧忍着饥饿，疼痛，贫穷，竭尽全力，不屈不挠，顽强一个人并不是生来要给打败的……你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”……“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。”——约翰•肯尼迪总统评价海明威1、《老人与海》的创作契机时代背景：战后美国

5、站在力量与繁荣的峰巅，物质变成了精神的重压、精神空虚。悲观绝望的颓废风气海明威通过渔民的遭遇，歌颂了壮健奋发、顽强不屈的英雄主义精神。作家战胜自我的杰作2、《老人与海》的象征意义（1）表层故事：写实（2）深层寓意：马林鱼、鲨鱼和狮子都是自然界中的强者的化身，大海则是厄运的象征，桑提亚哥则是人类中的“硬汉子”代表，他那捕鱼的不幸遭遇就是人类总是失败的一幅缩影。海明威在《老人与海》中通过桑提亚哥歌颂了人类坚不可摧的精神力量：厄运、失败并不可怕，可怕的是象大多数平庸的人那样被厄运、失败吓倒，自己缴械投降；人生路漫漫，失败不可避免，但不能甘于失败，跌倒了

6、，爬起来，从头做起。所以，桑提亚哥从某种意义上就是当代的西西弗斯：神话中的西西弗斯推石上山——推上去它还要滚下来，永无休止，但他不妥协，他正视巨石，敢于再把它推上山顶，永无休止的惩罚转化成了永无休止的反抗，这种对命运的蔑视和反抗必将带来人类的新生。这些也许就是这个简单的捕鱼故事的永久魅力所在。在桑提亚哥的身上，寄寓着作者的理念：一个真正的人，从失败中走来，还得继续面对未来。面对，是获得成功的前提，勇敢面对，才有获得成功的希望。　　老人成功了。那条硕大的马林鱼斗智斗勇但没能斗得过老人的意志。虽然老人最终败在鲨鱼群中，那是因为“驶得太远”，孤军奋战之

7、故。在两天两夜的搏斗中，老人一直就自信有加：“我是个不同寻常的老头儿。”并坚持着一条生命法则：“一个人并不是生来就给打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”为什么“打不败他？”一个真正的人，在逆境中也是一名飙起的硬汉。　经历过两次世界大战的海明威，面对着战争后遗症给社会带来的混乱和毁灭、给人们带来的遗憾和幻灭，他觉得人们要在社会中生存下去就必须具有老人那种"打不败"的硬汉子精神。　由此看来，作者在桑提亚哥的身上寄寓的“真正的老人”形容再鲜明不过了：经历了创伤和失败又能勇敢地面对，实质上就是一种沧桑硬汉的形象，更是一种英雄行为。是英雄就能产生传达

8、力和渗透力。而这个“真正的老人”用他未被打败且表现得十分勇敢的张力替作者成功地完成了对“一个真正孩子”成长为英雄似的硬汉的诱导责任。人与