龙老师教学札记.docx

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1、广东高考阅卷场部分考生英语作文惊现笔迹雷同省考试院专家赴顺德学术调研获真相众所周知，每年一次的高考关系到国家人才培养和青少年未来发展，关系到千家万户切身利益及社会和谐稳定，从中央到各地方各级有关部门以高度的政治意识感和责任心，制定了周密安全的保密工作制度、组考工作方案及突发事件应急预案等，以确保高考的严肃性、权威性，真正实现全过程“平安高考”。广东省2012年的高考阅卷工作6月中旬如常有序地在广州进行中，英语科阅场卷有阅卷老师在阅卷过程中发现有作文不仅规范得体且用到了一般高中生不易掌握的高级词汇和短语，还有字体就像印刷出来的一样，评分当然给一档高分，一篇、两篇三篇直至

2、几十篇。因为要监控阅卷质量的需要，这种高分试卷很快电脑系统自动就集中传输到阅卷场的专家和领导那里，为什么有这么多文风和笔迹雷同试卷呢？且通过分析考生考号，确认这些试卷基本上都是顺德李兆基中学的两个试室（059室064室）的考生，出于对“平安高考”的政治意识感和责任心，广东省招生办和省考试院调取相关监控录像查看，没发现任何舞弊行为，于是又请笔迹鉴定专家进行鉴定并结论：1.疑似笔迹雷同2.或顺德李兆基中学考生水平确实高。为了排除疑虑，省地两级相关领导和专家一行于6月22日由到顺德李兆基中学进行实地工作调研，学校领导全程陪同。按照省地领导和专家的安排，科任胡觉智老师上交了高

3、三（1）（2）教学班“广二模”英语作文原卷，熊清明老师所教的高三（5）（6）两个班也上交了相关学生的作文练习，还汇报了平时教学手段等。学生代表（13人）也进行了汇报并按要求的程序，做了一些事务性的笔头作业。当日，省调研组的专家现场就认定：2012年李中2个试室英语考试中没有发现舞弊行为；可以结论：从学生平时和现场书写的作文与高考作文对比，顺德李兆基中学相关考生的英语作文确实具有优秀性和真实性；学校教学管理工作和相关老师的英语教学水平更是具有全省范围的示范性。（龙益得供稿）此文是我在2012年6月27日前写的一篇文章，当时是综合了两位老师的新闻稿和学校的有关材料写的。今

4、天特别翻出来，是想告诉同学们，英语书写训练是多么重要，此事后来还在英文版《中国日报》报道了。因看不懂英文，没有查到原文。教学札记之《语文学习拼音记忆方法例谈》龙益得此方法优势：多认字，可以分清字的读音。通过分析可以辨别一些多音字的读法。语这习是一个长期的功夫，有些事，在于平时做。所有中学生，不管是初中生还是高中生，都怕语文试卷的第一题。第一题大多是语音题。选择出读音完全错误的一项、选出读音有错误的一项，选出读音完全正确的一项，而那些读音大多是取同音字，形近字，音近字，平时不怎么朗诵的同学，遇到这样的题目，大多犯怵。如“血泊”怎么读？“埋怨”怎么读，不是所有的人都能读得

5、出的。有两个办法可以帮助同学们记忆。一是形近字集中记忆。如“儒、孺、濡、嚅、蠕、薷、嬬、襦、曘、颥、臑、醹”等，都读为“rú”看到类似的字而先想到这个读音。有一个“擩”等会讲。形近字太多时，则注意分门别类记。如“泠、姈、玲、柃、蛉、昤、瓴、铃、翎、伶、苓、坽、笭、舲、聆、羚、零、澪、龄”等都读为“líng”当发现一些字以“令”为部首时，首先考虑有后鼻音。然后再考虑看有没有其他读音。如“岭、领”读为“lǐng”只有两个；“呤”读为“lìng”，只有一个，比较好记。这些少数读音按记少不记多原则处理。如以“令”作偏旁的字大多有后鼻音，只有两个有点例外，如“拎”和“邻”就没有

6、后鼻音。但“林”和“粦”作偏旁一般没有后鼻音，查字典还没有发现特例。再如前面讲的“擩”，读为“rǔ”，是一个比较特殊的读音，只有一个，容易记忆。二是音同字，进行归纳，如“麓”，读为“lù”而相同读音的有“簏、漉、辘、”“菉、渌、騄、逯、琭、碌、禄、睩、箓、”“路、赂、辂”等。而“潞、露、鹭、璐、”虽然也是同一个读音，但有两个字不常用，估计平时用认形声字的方法读一半也不会错，考试也不会考这样的生僻字。用同音字归类的方法，可以集中认得很多字，初一初二的学生可以通过这种方法大量认字，如果小学高年级的学生喜欢阅读的，也可以用这种方法识字。掌握一种方法，可以迅速提高识字能力。同

7、音归类还要注意这样一种情况，即多音字的识别。以“血”字的读音为例。有几种读音“xi씓xuè”平时广东和湖南的学生一般很难区分这个读音。这就得用记少不记多的方法。如读“xiě”的只有三个词“血糊糊、血淋淋、血晕”和口语中的“血”如：“流了一点血”“吐了两口血”。其它词都读“xuè”并且这个音节只有两个字，一个是“血”，一个是“谑”，平时学习时，可以抄一些词，如“血本、血防、血汗、血路、血泊、血气方刚、血雨腥风、血红蛋白……”再如“泊”也是个多音字，读“bó”和“pō”，很多人分不清，其实只要记住读“pō”的这几个词“湖泊、梁山泊、罗布泊、血泊”就行