高三人教版英语教案.docx

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1、高三人教版英语教案【篇一：高三人教版英语教案】学科：英语教师：张蓉授课时间：2002年10月22日授课年级：高三年级（2）班授课地点：演播室课题：“头脑风暴”与高考写作教学目标：（1）知识与能力目标：a通过调动学生听、说、读等方面积极性，开阔思路，促进写作能力的提高。b训练学生对情景作文的审题能力，拓展对给定信息点的想象空间。c运用基本语法知识表达思想感情。d掌握高考中情景作文的应试策略。（2）德育目标：a情景作文主要是以日常生活中所发生的事为背景，教育、引导学生要尊重他人的感情。b辨证理解理由的合理性。教学重点：（1）针对高考中以“理由与借口”为题材的情景作文，如何制定策略。

2、（2）以小组讨论为形式，激活思维。教学难点：（1）如何获取、筛选信息，以“合理”，“创新”为原则，展开想象。（2）语言知识在写作中的运用，如何有效表达个人情感，感染读者。教学设计思路：本课既是高三英语情景作文教学的有益探索与尝试，也是通过引入“头脑风暴”的思想，帮助学生分析、整理信息，理清思路，提高英语写作能力的有效途径和方法。学生在逐步拓展思维的同时，调动身体的各个器官来观看、讨论、阅读，以求在“动”中写作，最后组织语言，将这个合理并有创新的想法写成文章。同时，还要将这种思维渗透到日常生活中，做到礼貌待人，慎用“理由”，尊重他人的感情，以致师生都会从本课中受到启发，做到教学相

3、长。教学媒体：计算机录像机教学过程：第一步引入a简述本课将对以“理由与借口”为题材的高考情景作文进行指导与训练。b通过校园内的采访录像，总结出在何种情况下需要“理由与借口”。第二步a以竞赛为形式，在指定的情景下将与之相关的所有想法展示出来，并以“合理、创新”为原则进行筛选、分类，从中引出“头脑风暴”的概念，并加以解释。b列举日常生活中的情景与理由，帮助学生打开思路。第三步a将学生分为5组，每组设一情景，进行小组讨论，以前面做过的指导为例，筛选信息，并将其拓展成文，再加以讲评。b总结写作策略。第四步第五步作业a根据所提示情景，再练习一篇内容相关的情景作文。b认真思考对命题作文的写

4、作策略与情景写作之间的联系。teachingplandate:nov.25th,2003classandgrade:class2,seniorgradethreesubject:brainstormandsituationalwringteacher:zhangrongⅠteachingobjectives:1.toimprovethestudents’writngskillsbymeansofwatching,speakingandreading.2.toenhancetheinterestsofthestudentsintermsofenglishwringandencou

5、ragethemtofullydeveloptheirabilityofimagination.3.toexpresstheirideaseffectivelyinformalwritingandintheteachingprocess,theinteractiveteachingmoldistestedinclass.Ⅱteachingdifficulties:1.tobecreativeandreasonableinthedevelopmentofimagination,andimprovetheabilityofanalyzingaccordingly.2.toexcha

6、ngeideasintheformofdiscussioningroupsanddeveloptheshinningpointsintocompositions.Ⅲteachingaids:computervideocassetteplayerblackboardⅣprocedures:step1turning-in1abriefintroductionofthetopicinsituationalcomposition-makingexcuses.2.summonuptheideasrelatedtothetopic“underwhatconditionpeopleneedt

7、omakeexcuse”.step2presentationintroducetheconceptofbrainstormintheformofacompetition.step3classactivitytrytodevelopthecompositionaccordingtothegivensituationineachgroupwithreferencetothewritingstrategy.step4readingreadapassagetitledthetruthaboutexc