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《陕西省延长县中学高一语文导学案《沁园春-长沙》2(人教版必修一).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、延长县中学导学案（教学案）年级：班级:姓名：小组名称:科目语文课题课型新课授课人设计人审查人审批人师评组评学习目标1、积累掌握文中字词。2、朗读,鉴赏课文。3、把握意象,体会作者表达的情感。学习重点学习目标中的2、3学习难点学习目标中的2、3学法指导朗读、自主、合作、探究学习过程学习笔记（教学设计）【预习案（自主学习）】阅读教材内容，完成下列问题：(一)1、试读，要求读得准确，注意读准字音，把握语速，读出节奏等.2、给下列加点字标注读音,写出括号内相应汉字橘( )子 zhōu( )头层林尽rǎn( )
2、百舸( )争流万类霜天jìng( )自由 怅( )liáokuò( )问cāngmáng( )大地 zhēngróng( )岁月稠挥斥方qiú( )万户hóu( ) màn( )江碧透 浪è( )飞舟3、解释下列的词语漫江: 舸: 寥廓: 遒: 苍茫: 主:峥嵘: 激扬文字: 稠: 风华正茂: 遏: 挥斥:击水: 指
3、点江山： 粪土:4、背诵全文【知识链接】(一)背景资料片段一:毛泽东()政治家,革命家,诗人1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学在回答《言志》作文题时,他写下了《咏蛙》:"独坐池塘如虎踞,绿杨树下养精神,春来我不先开口,哪个虫儿敢作声"充分表达了17岁的少年的宏大抱负。材料二：在湖南省第一师范就读时，毛泽东与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。
4、材料三：在长沙读书时，毛泽东常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句“五四时期”毛泽东组织了长沙学生和市民的爱国活动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。材料四:这首诗写于1925年,当时毛泽东直接领导了湖南农民运动当年10月毛泽东离开韶山前往广州,途径长沙,重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势,回忆往昔的战斗岁月,不禁心潮起伏,浮想联翩,写下了这首气势磅礴的词。（二）相关诗词的知识1、词，又称长短句词最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来徐徐跟音乐离散，为诗的一种，以
5、是有人把词称为“诗余”。词有词牌，又称词调词牌，是词的格式，名称不同的词牌，其段数、句数、韵律，每句的字数、句式、声律，都有不同的规定，由于格式是固定的，以是写词叫“填词”。今天学习的课文“沁园春”是词牌，“长沙”是标题。2、沁园春是词牌名相传为东汉明帝女儿沁水公主园林，后为外戚窦宪所夺，有人做诗咏其事，这个词牌由此得名。此处词牌表示一定的格式，与内容无关。3、意象是我们学习诗词首先要掌握的一个概念，意象的“意”是指诗人的主观情意；“象”是指诗人感受到的客观物象，意象就是蕴涵诗人思想感情的具体形象，是表现诗人感情
6、的载体。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中“千山”“鸟”“孤舟”“蓑笠翁”“寒江”“雪”就不是简单的事物，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。4、我国古典诗词的艺术表现手法，很讲究情与景的交融。刘勰说：“繁采寡情，味之必淡（只有繁丽文采却缺乏真情实感的作品，品味起来，一定令人生厌）。”（《文心雕龙》）谢榛说：“景乃诗之媒，情乃诗之胚；合而为诗，以数言而统万形，元气浑成，其浩无涯矣。”（《四溟诗话》）这首词较好地达到了情景交融的境界
7、。本词前半片虽着重写景，却处处景中寓情“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀红色象征革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观主义的憧憬“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，则是作者对自由解放的向往与追求“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐章。下半片虽着重抒情，但也不乏情中含景之处“忆往昔峥嵘岁月稠”，以峥嵘形容岁月，新颖、形象，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘
8、的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美“中流击水，浪遏飞舟”，也是一幅奋勇进击、劈波斩浪的宏伟画面。可以说，《沁园春长沙》的崇高美，是以情为经线，景为纬线，交织而成的它不仅使我们得到欣赏壮丽秋景的艺术享受，也使我们从诗人昂扬炽烈的革命情怀中，汲取奋发前进的信心和力量。【探究案（合作学习）】小组合作完成下列问题一、整体感知1、自读，要从字面读出感觉，读出词中的豪情。2、通读，由组长
