陈鹤琴家庭教育.ppt

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1、陈鹤琴-----家庭教育“小孩子生来是无知无识的，不知什么是好，什么是坏。他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配。小的时候，环境中最重要的因素是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”----陈鹤琴掌握儿童心理实施家庭教育家庭教育的内容家庭教育的原则家庭教育的方法掌握儿童心理实施家庭教育“若能依据小孩子的心理而施行教育,那教育必有良好的效果的。”陈教授在阐述家庭教育理论时,特别告诫年轻的父母,必须重视掌握儿童的心理,了解儿童的心理需要。不洞察儿童的心理,那种教育则是违背规律

2、的育目的无成效的。根据他的长期观察,归纳出普通儿童的心理主要有以下几点:1.小孩子是“生来好动的,以游戏为第二生命的”。游戏的益处是多方面的,“冬运动身体就容易强健,心境就常常快乐,知识就容易增进,思想就容易启发”。2.小孩子是好模仿的,从语言到行动,是以大人为“一面镜子的”。“所以做父母的不得不事事谨慎,务使己身堪有作则之价值”。3.小孩子是好奇的。好发问种种问题,好作出好奇的动作,这是“小孩子得着知识的一个最重要的门径”。4.小孩子是喜欢成功的。他们喜欢动作,并希望事情成功。我们应当鼓励他们去做各种有

3、益的事情,培养自信力与独立自主的品格。5.小孩子是喜欢野外生活的。让他们与天然界相接触,与劳动人民相往来,“以增长他们的知识,以强健他们的身体,以愉快他们的精神”。6.小孩子是乐群的。交往是小孩子的一种社会心理需要,从小就寻求伴侣与友谊,否则“就会孤独寂寞”。7.小孩子是喜欢称赞的,听了称赞的话非常高兴。大人的称赞可以满足小孩子上进的要求。儿童心理是施行家庭教育的依据,但这心理是随着年龄的增长而逐渐变迁的。婴儿时代,小孩子都是在家里,父母就是他理想中的人物,父母的一举一动他都要模仿,父母的话他是肯听的。幼

4、稚园,父母与老师对孩子的影响力量是相等的。到了小学,儿童的理想人物就不是老师,而是世界的伟人了。但是,他的同学差不多可以控制他的行动,他的同学怎样做,他也怎样做。在这个时候,他喜欢成群结队,发生团体的活动,进行独立交往了。他们有了“自己管理,自己生活,自己思想,自己做人,这样一种愿望”。我们了解儿童各时期不同心理的变化规律,就便于进行针对性的教育了。家庭教育的内容【1】发展儿童的智力。用科学知识和生活经验武装儿童,发展他们的智慧才能是父母的首要任务。要发展儿童的智力就要培养他们观察事物、分析问题、思考问题

5、的能力。这种能力要在学校学,也要在与自然界接触中自己掌握。在我家里办了一个幼稚园,凡天气晴和的时候,我们就带幼稚生到外边去游玩,这种郊游对于小孩子的身体、知识、行为都有很好的影响。等到孩子大一些,便带他们到社会里去,让他们辨藏麦、识斗秤,看做工⋯⋯体察社会生活,遇有不明白的地方大人可以帮助,使他们的知识渐渐丰富起来,使智慧得到开发。【2】培养良好的美德。我们的国家有悠久的厉史,我们的民族是勤劳、勇敢、智慧的民族。做父母的要继承优良的传统,使它在儿童身上发扬光大。陈教授认为,一个人最坏的心理就是“利己心太重

6、”,如果这种人“一旦得志,卖国祸民,丧权辱国,种种事情,亦或有之”;要教育小孩子学诚实,不做伪,从而“使他们将来成为诚实的青年,则于国家、将来都不无裨补的”;做父母的从小就要培养儿童具有同情行为,关怀人,爱护人,体谅人,“在家庭里在社会里这是一种非常重要的美德,若家庭里没有同情行为,那父不父,母不母,子不子,家庭就不成为家庭;若社会没有同情行为,尔虞我诈,人人自利,社会也不成社会了。”所以大公无私,敬孝父母,尊敬师长,扶老携幼,助人为乐等风尚,是我们民族的传统,是儿童应具备的美德。【3】养成独立自强精神。

7、“凡小孩于自已能够做的事,做父母的不要代替他。”这是养成儿童独立思想,锻炼自强精神的好办法。陈教授认为,小孩好动与他的能力的发展有密切关系。多动就能多得经验,多发展他的能力。一般做父母的都希望小孩子自己管自己,自己生活,自已思想,自己做人,“但是实际上做父母的常常违反这种愿望,反而使小孩子没有机会去管理自己,没有机会去自己生活,也没有机会去独立思想。”一切包办代替,使小孩子养成依赖心理,这是家庭教育中的通病。陈教授告诫年轻的父母说,你们应当明了自己的责任是帮助小孩子生活、自立和做人,而不是干涉替代他做事情

8、。正确的作法应该是:凡是小孩子能够做的,应当让他自己做,凡是小孩子自己能够想的,应当让他自己想,创造各种环境,提供各种方便,让小孩子参加各种有益的活动,培养广泛的兴趣,以增进各种条件下的处事能力。例如,要为儿童创造游戏环境、艺术环境(音乐、图画、审美)、阅读环境。从而开阔儿童的视野,增强儿童的适应能力。儿童独立生活的好处是多方面的:（1）可以发展他的肌肉;（2）可养成他勤俭的性质;（3）可使小孩子知道做事的不易和世务的艰难;（