闽教版版小学信息技术六年级下册教案.doc

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1、第1课Scratch程序设计语言一、教学目标1、学会启动Scratch软件。2、了解Scratch软件的窗a组成及各部分的主要功能.3、学会修改指令的参数„4、会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。二、教学重难点学会修改指令的参数，会用外观模块的几条指令编写简单的脚本。三、教具准备课件课时安排（1课时）四、教学流程(一）激发兴趣，导入新课打开scratch软件，演示两个例子.在演示例子的过程中，学生欣赏作品，感受软件的魅力-(二）初识Scratch1.打开软件介绍界面(1)舞台：角色演出的地方，随

2、即机介绍(2)角色列表区：所有演员都会在这个地方休息U)角色资料区：显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料(4)脚本区：我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内，像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么(5)程序指令区：在这里选择程序命令，只要用拖拉的方式，把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。(三）尝试创作介绍“程序指令分类”和“脚本把“程序指令分类”中的“指令”比喻为“积木”，“程序指令分类”是各种同类型的积木进行分类存放。“脚本”就是“搭积木”的过程.创作在舞台

3、上自由的走动的Scratch小猫，初步学习“动作”、“控制”和“外观学生操作.教师巡视，全班一半学生能够在规定的时间内完成.(四）课堂小结这节课你学会了什么？八、板书设计第1课：Scratch程序设计语言用于图画、解决数学问题等第2课小猫画图形一、教学目标1.会改变角色的朝向和初始状态。2.会设置圆笔模式。3.会测试脚本。4.了解角色在舞台中的显示状态。三、教学重难点重点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的格式及其用法。难点：设置圆笔模式、抬笔、落笔、朝向、旋转等命令的综合应用。四、课时

4、安排1课时五、教学准备多媒体课件、网络教室六、教学流程(一）兴趣导入演员小猫准备好了，马戏团要上演精彩的节目了。请欣赏小猫表演的节目,听说它都很活泼，会做很多动作，一起来看一看吧！演示动画。它表演的是什么？生：画数字7。师：那就让我们试着自己创建的小猫也动起来吧！(二）观察图形，形成画图思路引导学生思考：如何让小猫画数字7呢？引导学生打开书本阅读学资料^引导学生交流讨论“画数字7”的思路，请学生说一说。师生小结。(三）认识主要指令师演示操作：设罝“圆笔”指令。1.设定圆笔的笔触大小为指定值。2.落

5、笔：设定画笔状态为落笔，做好画图准备3.抬笔：设定画笔状态为落笔，不显示画笔经过的痕迹。4.向右旋转：以当前方向为参照，顺时针旋转指定的度数，5.面向90度方向。6.清空：淸除舞台中已有的图形。讲解主要指令时，教师适时演示，引导观察小猫的动作。(四）依据思路画图，编写脚本1.Scratch里所有的动圆都是通过脚本控制的，所以我们要给小猫搭建脚本。老师演示让小猫画7的脚本搭建。2.师：下面同学们去试一试，让小猫动起来。出示任务：参照课本步骤，指挥小猫画数字7。3.求助方式：(一)阅读教材9-10页；

6、(二)小组内与间学讨论：(三)举手问老师。4.请一位同学示范编写小猫画数字7脚本的过程。5.(五）测试脚本1.师：刚刚的同学编好了脚本，到底效果怎么样呢？拭目以待，我们一起来测试脚本^2.引导学生阅读教材10-11页“测试脚本”部分，并思考如下问题：(一)怎么运行脚本和暂停脚本？(二)如何重复测试脚本？3.教师演示讲解脚本测试的过程。4.学生尝试操作，教师巡视。(六）总结总结梳理本课所学，通报学生学生情况。七、板书设计2．小猫画图形落笔、抬笔、旋转、而向、淸空……第3小猫排队形教学内容:小猫排队形

7、教学目标1、知道按次重复指令的用法。2、会用重复指令画三角形。3、画多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。4、掌握画笔颜色指令和图章指令的用法。5、会改变角色中心点的位置。教学重、难点重点：知道按次重复指令的用法；会用重复指令画三角形。难点：画多边形，角色的转角与边数和周角的数量关系。课时安排1课时教学过程一、导入新课1、讲授：在生活中有一些重复的自然现象，利用scratch软件中的重复指令可以绘制多种多样的重复图形。2、展示教材第13页的图3-1，引导学生观察图中12个步伐能分成几个重复的动

8、作。3、引导学生发表自己的观点4、教师归纳并揭示课题：小猫画图形二、编写小猫画三角形的脚本程序1、引导学生说一说正三角形的特点2、指定画图的起点和起始方向，说一说画图思路3、学生尝试操作4、小结三、编写小猫沿正三角形的边排队的脚本程序1、阅读教材第15~16页的内容并尝试操作。2、学生上台示范。3.小结。四、完善脚本执行效果1、出示教材第16页图3-7和第17页图3-9，引导学生说一说三角形和小猫位置的关系。2、讲授并演示3、学生尝试运行脚本。五、分层任务，自主创建脚本1、自主选择