负数的练习课一.doc

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1、备课环节苇林一小刘艳3月1日至3月3日课题负数的练习课课型单一课总课时3第一周次第三课时课程标准对本节课的要求（知识、能力、情感）1、通过练习，让学生更加熟练的认识生活情境中的正数和负数.2、能借助数轴熟练地学会比较正数和0、负数之间的大小.3、会用正负数解决生活中的实际问题，体验数学与生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系.重点会用正负数熟练地表示生活中具有相反意义的量.难点会用正负数解决生活中的实际问题，体验数学与生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系.教学准备多媒体课件板书设计负数的练习课比较下列各数的大小。-4○3-1○0.52○-3.50○-6-4.5○-1

2、.55○-5教学互动设计教学环节教师活动具体内容学生活动具体内容设计意图自我完善一、情境引入，回顾再现二、分层练习，强化提高师：我们这段时间数学课学习的内容大部分都是有关负数的知识，这部分知识和以前联系不大，只要从现在开始，加油，就能把这部分知识学好！板书课题：负数的练习课1、基本练习填一填：（1）如果向东走80米记作＋80米，那么向西走100米记作（）。（2）如果水位升高5米时的水位变化记为＋5米，那么水位下降5米时的水位变化记为（），水位不升不降时的水位变化记为（）。（3）如果本月收入3200元记作＋3200元，那么支出1500元就记作（）。2、综合练习比较下列各数的大小

3、。-4○3-1○0.52○-3.50○-6-4.5○-1.55○-5学生静听生1、记作-100米生2、水位下降5米时的水位变化记为（-5米），水位不升不降时的水位变化记为（0）。生3、那么支出1500元就记作（-1500元）。让学生独立完成，全班交流从现在开始，学生走进了一个五彩缤纷的分数世界。老师也要满怀信心的对待每一个孩子，给不同层次的孩子以机会，真正在课堂上关注他们，让他们学得幸福，感受到成功，感受到付出之后的快乐，相信自己能越来越好。从学生身边熟悉的、感兴趣的内容入手，创设情境，使学生通过对问题的回答，教师再根据学生的情况作出诊断、点拨，同时也为后面的练习做好准备。三

4、、自主检测，评价完善（让学生独立完成，全班交流）3、提高练习某检修小组乘一辆汽车沿检修路约定向东走为正，某天从A地出发到收工时行走记录如下（单位：km）:+15,-2,+5,-1,+10,-3,-2,+12,+4,-5,+6,求：（1）收工时检修小组在A地的哪一边，距A地多远？（2）若每千米汽车耗油3升，开工时储存180升汽油，回到收工中途是否需要加油，若加油最少加多少升？若不需要加油到收工时，还剩多少升汽油？通过分层练习，巩固数学基础知识、形成基本技能，提高学生的数学思考、解决问题等能力。师：刚才，同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，老师感到很高兴，你们真了不起。老

5、师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。1、填空题。（1）设向东为正，向西为负，则向东走38米记作（）米，向西走30米记作（）米，原地不动记作（15-2+5-1+10-3-2+12+4-5+6=39在A地的东边，距A地多39收工中途不需要加油。还剩39升汽油.学生回答通过分层练习，巩固数学基础知识、形成基本技能，提高学生的数学思考、解决问题等能力。）米。记作-15米表示向（）走15米，记作+40米表示向（）40米。（2）一个数既不是负数，也不是正数，则这个数是（）。（3）在数轴上表示两个数，（）的数总比（）的大。（用“左边”“右边”填空）2、解答题。体育课上，某中学

6、对七年级男生进行了引体向上测试，以能做7个为标准，超过的次数记为正数，不足的次数记为负数，其中8名男生的成绩为+2，-1，+3，0，-2，-3，+1，0（1）这8名男生的百分之几达到标准？（2）他们共做了多少次引体向上？3、下面是我国几个城市某年元旦那天的平均温度：北京沈阳海口济南上海哈尔滨-1℃-8℃20℃4℃9℃-16℃（1）把这些气温从高到低排为：一个数既不是负数，也不是正数，则这个数是（0）。在数轴上表示两个数，（右边）的数总比（左边）的大生汇报答案，其他同学同桌互批，再纠正错误。这样设计的主要目的是为了检测学生对本单元知识的掌握情况，通过检测使学生体验到成功的喜悦和

7、发现存在的不足。四、归纳小结，课外延伸（2）从中国地图上找出这几个城市的位置，看看他们的气温和所处的地理位置有何关系？1、归纳小结师：这节课我们主要练习了哪些内容？说一说你的收获好吗？（教师根据学生的回答，进行点评，还要对学习态度和情感进行相应的评价）2、课外延伸布置实践活动，让学生体验数学和生活的联系。这样的设计，是为了对本课学习的知识进行系统地梳理，突出重点和难点，并注重知识在实际生活中的应用、提升，有利于学生今后的发展。教学反思本节课我通过分层练习，巩固了数学基础知识、形成基本技能，提高学生的数学