图文转换(图表类).ppt

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1、1．命题形式：以主观表述题的形式出现，通常有四种类型：(1)图表类；(2)漫画类；(3)图画类；(4)徽标类。2．命题特点：图文转换题是用文字对图表资料等信息进行转述的试题。所用材料大都是选自报刊、网络中反映社会现实、生活现象的新闻图片、漫画、调查材料以及某些节日或社团活动所采用的徽标，主要考查考生两种能力：(1)对材料的分析能力；(2)语言归纳表述能力。综合性和技巧性都比较强。涉及的题材内容十分广泛，对时事热点尤为关注。图表类教学目标1、了解有关图表类题的高考要求；2、掌握图表类题解题方法。教学重点数据的分析、推理与归纳教学难点数字转换成文字下面的图表一和图表二，是有关机构对

2、我国不同群体通过电视获取科技信息情况调查。请根据图表反映的情况，补充下面文段中A、B、C处空缺的内容（不出现数字），使上下文语意连贯。*09广东卷突破关键点一：怎样才能看懂各种各样的图表？方法提示：这是关于什么的图表？根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；A，其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，B。上面分析结果告诉我们，如果C，电视科普节目就会更有针对性。

3、突破关键点二：怎么做衔接填空题？方法提示：空缺处上下文提供了什么信息？根据2005年中国公众科学素养调查，对我国不同群体获取科技信息主要渠道分析的结果显示：女性通过电视科普节目获取科技信息的比例高于男性；不同年龄的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异；A，其中小学以下文化程度的比例高达95.9%；家政人员是电视科普节目的观众主体，而高校教师的比例相对较低，可见，B。上面分析结果告诉我们，如果C，电视科普节目就会更有针对性。【参考答案】A、学历越低的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例越高B、不同职业的群体通过电视科普节目获取的科技信息比例也有差异C、多考虑性别、年龄

4、、学历、职业的不同需要。图文转换衔接题解题策略：解答图文转换衔接题，可以分两步走。依据题干中的说明文字，弄懂是关于什么的图表，进而看懂图表分析语段的结构层次，根据空缺处上下文提供的照应信息填对空突破关键点一：怎样才能看懂各种各样的图表？突破关键点二：怎么做衔接填空题？例4、阅读下面的图表，完成后面的题目。6分某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：请根据图表所反映的情况，写出两条结论:图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重图书数目（册）20000250004000015000【堂上迁移】解题思考：调查什么？情况如何？把相关词语圈划出来。

5、(1)该校80％的图书存在不同程度的损坏现象(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。解析：题目告诉我们，这是一次图书损坏情况调查统计。由此可看出要说明图书的损坏情况，这是一条显性结论。另一条结论从何而来呢?其中有“学生阅览室”的暗示，原来学生正是损坏的主体，这就涉及学生的道德水平、公德意识，另一条隐性结论也就浮出了水面。例5、阅读下面的表格后，得出结论，并针对小学生的消费倾向提出简要的建议。被调查小学生的品牌识别能力项目购物时关注名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌完全可以基本可以能识别著名品牌不能识别完全可以基本可以不能识别占被调查比例54.32％31.80％20.50％42

6、.10％5.60％52.36％34.62％13.02％⑴结论：。⑵对小学生的消费倾向提出议：。结论：1、小学生在购物时对于品牌关注度不高，识别能力不强。2、消费时要注意产品质量与服务。3、小学生购物大多数关注名牌，而对名牌的识别能力还有待提高。未读懂表格中的数字趋势无中生有未考虑对象×××在小学生中普遍存在着崇尚名牌的消费倾向。对象数据项目角度对小学生的消费倾向提出建议：1、要关注品牌，识别品牌，让自己买得放心，用得安心。2、不要购物时只关注品牌，还要加强对品牌的识别能力。3、不要过分注重品牌效应，要把更多注意力放在学习上。要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能

7、盲目攀比，赶时髦。×××误解用意误作推断偏离题意扣题针对性辨证表文转换解题步骤图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表分析题要把握好四个方面：1、注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能