图文转换学案 (图表类)

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1、先做后讲，听课收获大高考补习学校语文科学案NO：1图文转换图表类考点解析所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。表文题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价。表文解答题就是要求考生具备对图表的理解概括能力，能将图表中包含的信息用恰当的语言表述出来。典题探究1.（2011·山东卷）用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中，表述中不得出现具体数字。发展前景人数百分比部分网络语言会进入汉语词典33626.7网络语言会代替传统语言846.7网络语言经过规范，会进入日常生活81864.9网络

2、语言最终会消亡221.7（摘自《中国语言生活状况报告2009》）从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字），□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字），甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。综上所述，被调查者对网络语言的态度：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字）。2.（2011·湖北卷）分析下图，得出结论。并合理推断其原因。要求：①语言表达准确、简明；②结论

3、和原因均不超过25字。宜万铁路开通前后恩施州公路、铁路和民航客运量对比图开通前开通后（1）结论：（2）原因：3.（2011·重庆卷）下列图标是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读，完成后面的题目。4先做后讲，听课收获大(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论？（要求：不出现数字，字数10-20字）答：。（2）针对这一现状，请从社会和学校角度指出其产生的原因。（要求：字数分别在10-20字）①社会：②学校：4．用简明的语言概括下表所包含的主要信息，并填写在横线上。表述中不得出现表格中的具体数字。年份中央财政三农支出（亿元）中央财政用于粮食

4、生产相关投入（亿元）全国粮食总产量（万吨）全国粮食总产量比上年增长200972533873530820.4%20108183.44653546412.9%201110408.64985571214.5%（1）根据上表可以看出，中央财政三农支出，特别是2011年。（2）得益于中央财政用于粮食生产的投入逐年增加，全国粮食总产量，特别是2011年，粮食总产量增长率。方法总结1．重视整体阅读通过整体阅读，注意表头和表脚的文字，弄清楚图表说明的对象和比较的角度，找出图表中所含的信息——4先做后讲，听课收获大比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，

5、抓信息要全面准确。具体而言，图表式要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各部分的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息。2．观察数据变化数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。3．注意图表细节图表中一些细节不能忽视，它往往起提示作用。如图表下的“注”等。4．把握考题要求不同图表形式，题干有不同要求，答案表述也各异。答题时要注意：(1)注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用

6、文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。(2)注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。5．归纳概括，组织答案解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析表中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳

7、概括为一个结论，也就符合简答要求了。(1)在表达中，如果没有特别要求用数字说明，应尽量避免出现具体数字。(2)复杂的表格分析要注意不能片面就一个角度(比较项目或比较角度)来展开，要综合分析两个维度：横向角度、纵向角度。从这两个角度中分别得出结论，归纳成句。(3)注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了×××倍”“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念“

8、近一半(约50%)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。总之，要根据图表数据变化规律来选用词语表