第4节 眼睛和眼镜复习课程.ppt

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1、新课标(RJ)·物理·八年级上册物理第五章 透镜及其应用第4节 眼睛和眼镜新知梳理新知梳理互动探究互动探究课堂小结课堂小结问题导学问题导学当堂检测当堂检测第4节 眼睛和眼镜眼球好像一架__________,晶状体和角膜的共同作用相当于一个__________,它把来自物体的光会聚在__________(相当于光屏)上,形成一个____________的________像。照相机凸透镜视网膜倒立、缩小实第4节 眼睛和眼镜2.眼睛的调节方法如图5-4-4所示,正常的眼睛既可眺望远景,又能细看近物。物距变了,像距不变,都能在视网膜上形成清晰的像的原因是:

2、眼睛通过睫状体来改变__________的形状,从而改变晶状体的________,使外界远近不同的景物都能通过晶状体把像成在视网膜上。图5-4-4晶状体焦距第4节 眼睛和眼镜二 近视眼、远视眼的成因及矫正配戴对光线有________作用的________透镜制成的远视眼镜配戴对光线有________作用的________透镜制成的近视眼镜矫正方法晶状体太薄,折光能力太弱,或眼球在前后方向上太短,成像于视网膜______晶状体太厚,折光能力太强,或眼球在前后方向上太长,成像于视网膜______成因光路图远视眼近视眼类型前后发散凹会聚凸第4节 眼睛和眼

3、镜互动探究类型一眼球的构造及成像原理例1如图5-4-5(a)所示是人在观察远处物体时的示意图,此时晶状体变薄,眼睛的焦距_____(选填“变大”或“变小”),像刚好成在视网膜上。如图(b)所示是人在观察近处物体时的示意图,此时晶状体变厚,眼睛的焦距________(选填“变大”或“变小”),像也刚好成在视网膜上,此人的视力_______(选填“正常”或“不正常”)。眼睛是一个焦距________(选填“不变”或“可变”)的“凸透镜”。变大变小正常可变第4节 眼睛和眼镜[解析]图(a)、(b)相比较:图(a)中的晶状体更薄,焦距更大;图(b)中的晶状

4、体更厚,焦距更小,所以眼睛是一个焦距可变的“凸透镜”。由于此人看远处和近处的物体都能成像在视网膜上,所以视力正常。第4节 眼睛和眼镜例2比较如图5-4-6所示的眼睛和照相机的结构,把照相机与眼睛功能类似的部件填入表中。图5-4-6镜头胶片光圈快门第4节 眼睛和眼镜[解析]人的眼睛像一架神奇的照相机,晶状体和角膜的共同作用相当于镜头;视网膜相当于胶片;瞳孔相当于光圈,调节光线的射入量;眼睑相当于快门,快门打开才能有光线进入。[技巧点拨]虽然眼球的成像原理与照相机的成像原理都是“物距大于二倍焦距(u>2f)时,成一个倒立、缩小的实像”,但两者也有不同的

5、地方:照相机的焦距不变,远、近不同的物体都能清晰地成像在胶片上,是通过改变像距来实现的(镜头前后伸缩);而眼睛是通过改变晶状体的焦距实现的。第4节 眼睛和眼镜类型二近视眼、远视眼及其矫正例3[2014·威海中考]如图5-4-7所示的四幅图,有的能够说明近视眼或远视眼成像原理,有的给出了近视眼或远视眼的矫正方法,能够说明远视眼成像原理的是图________;表示矫正近视眼的是图________。图5-4-7甲丁第4节 眼睛和眼镜[解析]远视眼是晶状体曲度变小,会聚能力减弱,即折光能力减弱,像成在视网膜的后方,应配戴会聚透镜,使光线提前会聚。图甲能够说

6、明远视眼的成像原理,图丙给出了远视眼的矫正方法。近视眼是晶状体曲度变大,会聚能力增强,即折光能力增强,像成在视网膜的前方,应配戴发散透镜,使光线推迟会聚。图乙能够说明近视眼的成像原理,图丁则给出了近视眼的矫正方法。第4节 眼睛和眼镜[规律总结]判断近视眼的方法:①光会聚于视网膜前的是近视眼;②只能看清近处物体的是近视眼。判断远视眼的方法:①光会聚于视网膜后的是远视眼;②只能看清远处物体的是远视眼。课时小结第4节 眼睛和眼镜当堂检测第4节 眼睛和眼镜知识点1眼睛的结构及调节1.人用眼睛观察一个物体,假如观察一棵树,其光学原理就像凸透镜成像一样,如图5

7、-4-8所示的一支蜡烛通过凸透镜成像在光屏上,________就相当于图中的蜡烛,人眼睛的__________________________就相当于凸透镜,__________就相当于光屏。树在视网膜上的像是一个________________像。图5-4-8树晶状体和角膜的共同作用视网膜倒立、缩小的实第4节 眼睛和眼镜知识点2近视眼、远视眼及其矫正2.关于近视眼,下列说法正确的是()A.近视眼只能看清近处的物体,看不清远处的物体B.近视眼是因为晶状体太厚,折光能力太弱C.近视镜片是凸透镜D.近视眼使来自远处的光线会聚在视网膜后A第4节 眼睛和眼

8、镜3.小明在做“研究远视眼的矫正”实验时,他把凸透镜看作是眼睛的晶状体,光屏看作是眼睛的视网膜,烛焰看作是眼睛观察的物体。

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