课堂因想象而精彩.doc

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1、课堂因想象而精彩——《如果人类也有尾巴》教学案例阳朔县阳朔镇第二中学廖继妹教材分析：本文是一篇科技小品，也属于科幻小品，不过是更加的讲究文艺的笔法，行文中运用大胆的想象、合理的推导，层层展开，把“如果人类也有尾巴”的设想，写得很有趣味，同时让人觉得作者说的很有道理。大胆而奇特的想象是开启本文思路的钥匙，同时更是展开本文的翅膀。学习本文的目的主要是开启并且培养学生的想象力。学情分析：初一年级的学生活泼、好奇，而且对于动物也相当的喜爱，对于“尾巴”的样子及其作用也比较了解。这篇文章作者对于“人类尾巴的想象”都是基于动物，来于动物。因此，学生比较容易理解课文内容，

2、在理解课文的基础上激发他们的想象，进而培养他们的想象力，应当比较容易。设想思路：《如果人类也有尾巴》是一篇令人感兴趣的科技小品，它的显著特点是：设想大胆新奇、引人入胜；想象合理有据，富有逻辑。教学本文，目的在于培养和发展学生的想象力，启发引导学生敢于打破常规思维，大胆设想，培养学生创造生活的兴趣和信心。教学中我分“课堂导入，插上想象的翅膀——合作探究，丰满想象的翅膀——各抒己见，展开想象的翅膀——奇思妙想，放飞想象的翅膀”四个步骤入手了设计教学环节，探究文本。教学目标：1、知识与技能目标：了解科幻作品的写作内容和艺术特色，了解想象的基本要求，培养学生的想象力

3、。2、过程与方法目标：一合作探究为主，使学生大胆参与，学会想象。3、情感态度和价值观：激发学生阅读科幻作品的兴趣，开拓学生的视野，点燃学生想象力的火花，培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。教学重点与难点：培养学生丰富的想象力和创新意识。教具准备：《如果人类也有尾巴》的课件的精心制作。教学课时：一课时教学精彩片段：模块一：课堂导入，插上想象的翅膀打出多媒体：一个美丽的天使，展开美丽的翅膀，飞向蓝天，飞向白云……师：同学们，你们想不想像这个美丽的天使一样，拥有美丽的翅膀，飞向梦幻般的地方呢？如果有了翅膀，你们会干些什么呢？生：我可以飞上树摘果子。生：我不用花

4、钱，可以在漓江上空翱翔。生：我可以像小鸟一样在空中飞翔，飞到世界各处。生：我可以不费吹灰之力飞上珠穆朗玛峰。……师：好，你们的想象力可真丰富，我们真能拥有一对漂亮的翅膀就好了。那么，如果我们拥有了尾巴又会怎样呢？今天，我们就来学习一篇让人感兴趣的科技小品——《如果人类也有尾巴》。模块二：合作探究，丰满想象的翅膀1、自由朗读课文。2、小组合作探究。师：作者是由什么想象到“如果人类也有尾巴”的？作者通过合理而新奇的想象，把这个设想写得很有趣味和道理。那么作者想象的思路怎样呢？生积极讨论回答后教师板书小结（打出多媒体课件）师：大胆而合理的想象是开启本文思路的钥匙，

5、同时更是展开本文的翅膀，那么，作者每一步的想象根据是什么呢？生：看到动物园里动物都有尾巴，而人没有尾巴，因此想到了“人类如果也有尾巴”。师：那么，人类尾巴的形状、尾巴的处理、尾巴的作用又是怎样的呢？生：…….师打出图片，学生观察。师：请一个同学读读些“人类尾巴作用”的段落，想象一下除了文中所讲的，你还能想象出“人类尾巴还有哪些作用”？生：帮我们拿一下轻微的东西。生：帮助我们爬树和登山。生：我生气时，抖动尾巴；高兴时，甩动尾巴。生：……师：那么，你们和作者的想象是不是凭空而来呢？生：不是。是根据我们的生活实际而来的。师：那么，作者得出了什么结论？他的观点是什么

6、呢？生：……师小结。模块三：各抒己见，展开想象的翅膀【设计说明】语文版《语文课程标准》指出：教师要给学生创设语文实践的环境，开张多种形式的语文学习活动。辩论就属于语文学习的一种形式，是听与说的互动过程，可以培养学生倾听、表达和应对能力，这正是口语交际要培养的能力。辩论越激烈，学生的思维越活跃，双方唇枪舌剑，互不相让的气氛会让学生充分展现自我，大胆想象。另外，这种形式还有利于激活课堂的气氛，激发学生的学习兴趣，培养学生“自主”、“合作”、“探究”的学习意识和习惯，发展学生的个性，拓宽学生的知识面等。本环节设计辩论，围绕“如果人类也有尾巴”后的好处与麻烦分为A方

7、与B方进行辩论。看看哪方的同学能够通过自己丰富的想象，用充足的理由来支持自己的观点。要求：（1）快速组织语言：（2）语言准确：（3）声音响亮、流畅；（4）理由充足。A方：我们认为有了尾巴后，尾巴能够给我们带来很多乐趣。B方：我们认为有了尾巴后麻烦很多。如果有坏人抓你，抓住尾巴后，你就逃不了了。A方：有了尾巴后，我们可以像猴子一样往高处爬。B方：猴子体小又灵活，才能利用尾巴往上爬。人这么笨重，怎么能用尾巴往高处爬呢？A方：经过训练，我们照样可以爬树。B方：现在科技迅猛发展，哪还要像猴子呢？A方：那如果没有祖先，会有我们现在的人？现在的科技吗？B方：有了尾巴，我

8、们会觉得别扭。A方：人人都有了尾巴，怎么会觉得别扭呢