课堂教学中的小组评价.doc

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1、英语课堂教学中的小组评价罗秀华交流研讨2014.11学生课堂学习评价是指在课堂教学中，通过教师的语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、激励和赞扬，使学生在心理上获得自新、自信和成功的体验，激发学生学习的动机，诱发其学习的兴趣，内化其自身的人格，进而使学生积极主动学习的一种策略.课堂学习评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。尤其是我校的小组学习，学生在独立自主学习和与小组成员的合作过程中，老师们的评价各有独到之处，现采撷几例，用以交流。一、英语课堂小组评价办法:郝强一．课堂表现的评价（一）奖分1.课首三分钟表现突出

2、、受到老师表扬的，奖1分。2.课堂展示表现突出、受到教师表扬的，奖1分。3.检测展示表现突出、受到教师表扬的，奖1分。4.在自由讨论、交流活动中，主动发言且效果良好、得到老师肯定的，奖2分。5.一周内，没有受到罚分的小组可奖5分。6.他人展示中认真倾听点评、受到老师表扬的，奖1分。7.对文本提出有价值问题班上交流的，奖2分。（二）罚分1.课首三分钟检测展示中，不能达到学习要求的，教师确认后，罚小组1分。2.在课堂轮流展示中，没有认真准备，发言人表现差，经教师确认后，罚小组2分。3.在小组合作学习中，故意扰乱课堂秩序，罚小组2分。4.课堂上，不积极投入学习，被老师点名批评一人次，罚

3、小组1分。5.他生展示时不认真倾听、不认真作批注的，教师批评一人次罚小组1分。6.预习不独立思考、课本无标记的，教师发现一人次个人扣小组1分。7.展示中只有优生参与的，罚小组2分。二.错题本的评价（一）奖分1.一周内，全组成员都按时保质完成错题本整理的，奖小组5分。2.错题检测中平均分最高小组，奖小组2分。3.用双色笔，清晰工整，重点突出，经教师确认，一人次，可奖小组1分。（二）罚分1.在检查中，一人科次没有按规定完成，罚小组1分2.错题本上的题目，抽考不合格的，一人次，罚小组1分。三.作业的评价（一） 奖分作业按时认真完成，书写正规，美观大方，准确率高，经老师确认为优秀作业，一

4、人次，奖小组2分。（二） 罚分1.作业态度不认真（书写潦草，不能保质保量），经老师确认，罚1分。2.作业未能完成或交空白作业，经老师确认，罚2分。3.抄袭作业者，罚小组3分。四.每周评选出优胜学习小组，每人奖励奖状一张。二、英语学科小组评价:柴男柴赛（一）赋分制1.根据教学内容的不同，分别从课前预习、课前小测、课堂得分、练习小测以及课文背诵入手，就表现良好的同学给予加分奖励，每人每次加1分。2. 在自学、展示、探讨等环节表示特别优秀或者产生意外良好效果并得到老师和同学一致认可的，一次加 5 分。3.对在本节课不积极参与的同学和纪律不好的同学采取双层减分制，即既要减本人分还要减本小

5、组得分，每人每次减1分。（二）记录方法 　　每节课安排一小组负责执勤，记录本学习小组一天的情况。　　（三）统计方法 　　学科小组在回家周前一天晚上统计汇总后交给老师。附：评价汇总表组名预习展示点评当堂检测总分课前检测自学第一组       第二组       第三组       第四组       第五组       第六组       （四）结果利用 　　每周的统计汇总，因分数既统计到个人，又加到团队，由此可以评选班级个人“预习之星”、“展示明星”、“最高个人得分明星”等，在学习小组中评选“优秀团队”、“勤奋团队”、“进步团队”等。 　　这种学习小组评价方式能最大限度的激发学生

6、课堂参与的积极性，同时能防止只有部分优秀学生频繁展示现象的出现。（五）课堂评价主体：学生和老师（六）小组奖励方式：（1）综合方面的奖励:周优秀小组、月优秀小组、学期优秀小组（2）奖励方式:口头表扬、鼓掌祝贺、营养绿叶、介绍成功经验、物质奖励、张榜表彰等三、物理学科小组评价：姜丽丽为充分调动学生自主学习的参与度和积极性，现试行以下管理办法：（一）优秀学习小组评价标准1.组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。（加1分）2.自主学习：主动、认真地完成导学案要求的内容。（加1分）3.交流讨论：讨论积极主动，能达到了解决问题或产生新问题的目的。（加1分）4.展示：板演规范清楚，讲述

7、或发言响亮、清晰。（加1分）5.组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助解惑答疑，达到共同进步。（加1分）6.组长认真组织安排本组学习活动，组内成员服从组长指挥。（加1分）7.小组上课纪律良好，无随意讲话、接话等不良现象发生。（加1分）（二）评价办法1.每节上课时，老师随时对各小组课堂表现进行评价，记录在黑板左侧。2.在月考、期中、期末考试中，每次小组成员的总分加上平时上课评价的分数，分数值在前两名的小组是本月最优秀小组，小组组长为最优秀组长。优秀小组与优秀组长要颁发奖品。3.月评