语-文-教-学-计-划.doc

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1、语文教学计划（2010—2011学年度第二学期）姓名杨全才班级六（2）教研组长苗荣艳2011年2月目录一、学生基本情况分析———————二、教材分析-----------------------三、教学目标-----------------------四、教学措施----------------------五、教具学具准备------------------六、周次及时间安排----------------七、教学进度表--------------------一、学生基本情况分析（一）总体状况分析六年级（2）班共有学生6

2、0人，其中男生31人，女生29人，他们分别来自甘沟经济园区各行政村。班内绝大部分学生都有端正的学习态度，良好的学习习惯。在语文学习方面，基础知识都能牢固掌握，汉语拼音、字、词、句等掌握得较好，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的速度较快，质量较高。近一半的同学由于阅读量的不断提高，表达能力、思维能力、理解能力等都不断增强，课堂上，能根据老师的提问表达自己独特的见解，个别同学见解深刻，语文综合素养较高。(二)双基能力分析少数同学还没有认识到语文学习的重要性，对老师布置的作业总是打折扣，偷工减料。平时不善于阅读，积累贫

3、乏，因而在理解与分析短文的时候，个性化的感悟太少，认识肤浅，甚至出现理解上的偏差，所以考试时失分较多。（三）教学成绩分析总分参考人数平均分及格率优秀率位次等级备注ABCD51776082.7597%80%中上游441042从上表看，学生的学业成绩处于全镇中上游水平，学生的平均分较好。本学期是小学阶段的最后半年，语文教学要逐渐向初中语文教学过渡，通过各种途径不断提高学生的语文素养。二、教材分析：本册教材主要由“培养良好的学习习惯（十二）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。教材致力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的

4、训练，为学生良好语文素养的形成打下坚实的基础。本册教材的编写体系能注意与前面教材的衔接，重视学生的学习习惯和自学能力的培养。所选课文内容丰富，体裁多样，有利于培养学生的语感和开发学生的智力。为充分发挥学生的主体作用，培养一代具有创新素质的人才打下基础。本册教材的重点：在识字方面，能读准字音，认清字形，结合语言环境理解字义；继续培养良好的学习习惯；熟记成语，背诵指定段落，诵读优秀诗文、美文篇章，不断积累，丰富语言。以“读”为切入口，培养学生“写”的能力。“写”的重点是训练学生语言积累，收集材料，以熟悉的人、事、物、景为写作

5、对象，学会观察，体验生活，用心聆听，鼓励学生说真话，写真事，抒真情。本册教材的难点：处理好课本知识与学生生活实践及学生“写”的关系，依托教材，超越教材，让学生在广泛阅读、体验生活中不断提升语文素养。三、教学目标：1、学习习惯。（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。（2）继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。（4）继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮、态度大方；养成爱护学习用品的习惯（5）继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并

6、养成习惯；培养预习课文的习惯。（6）继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。（7）继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。（8）继续培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。（9）继续培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。（10）继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（12）培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。　　继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。3、识

7、字写字。（1）准确认读147个生字。（2）能够按笔画顺序正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。（3）继续学习用钢笔书写，写得正确、端正、整洁。（4）继续练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。（1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。（2）能在看图或观察事物后，用普通话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）乐于参加讨论

8、问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。5、阅读（1）继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。（2）继续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并注意默读的速度。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境