语文(六上)修改病句.doc

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1、六年级语文专项复习——修改病句宜陵中心小学严肃复习目标：1、掌握修改病句的步骤、方法，了解常见病句类型。2、能够正确使用学过的修改符号修改有明显错误的词句，根据表达需要，正确使用常见标点符号。3、自主修改习作中的病句，能主动与他人交换修改，做到文从字顺，标点正确。复习重点、难点：能够正确使用学过的修改符号修改有明显错误的一段话，根据表达需要，正确使用常见标点符号。教学时间：1课时教学准备：课件、《语文补充习题》（安排学生预习）、课堂笔记本，阅读学生习作，挑选典型语病片段。教学过程：一、笑话导入，激发兴趣1、今天，老师给大家带来了一则笑话，这是大徐鹏同学亲身经历的：我在家玩电脑

2、，表妹突然来了，她问我：“哥哥，恐龙蛋长什么样啊？”我说：“等会等会，等我玩完了，下个你看。”表妹听了，大为吃惊：“哥哥，你太厉害了，能下蛋！”你们笑什么？应该怎么说？指答2、师：在我们的学习、生活中，经常会因为病句而闹出这样那样的笑话，今天我们就来一起复习修改病句。［板书课题］二、复习病句的修改方法，练习修改单一病因的病句。1、回忆方法：师：我们在练习3中专门学习了修改病句，谁还记得修改病句的步骤？（指答，追问：读的目的是？改要注意什么？查什么？（符合是否正确）查完了还有一件事要做——读，看看念得顺不顺？准确不?别扭不？）（相机板书：保持原意；符号正确读、改、查、读）2、师

3、：课前，同学们收集了不少学习、生活中的病句，现在就让我们来当一当“医生”，给这些病句看看病，改对一个病句加一分，请值日班长做好加分记载。（课件逐一映示病句）1.快期末考试了，应该更加刻苦学习。师：这是六（5）班周仲仪收集的，师读病句，谁来改一改，说说它得了什么病。师：请你读一读改过的句子。师：说得好，读得也好，奖励你再改一条。2.我们这一组的作业都交了，只有***没有交。师：这是小组长经常说错的一句话，师读病句，谁来改一改，说说它得了什么病。请你读一读改过的句子。还可以怎么改？3.我的抽屉里堆满了许多获奖证书。师：这是六（6）班林欣收集的，师读病句，谁来改一改，说说它得了什么

4、病。请你读一读改过的句子。4.现代社会信息量增大，有的报纸已经超过或达到32个板面。师：这道题谁会？仔细看哦，毛病不止一处，谁来试一试？师：这件事你们一定还记得，映示病句5.在少先队大队委竞选大会上，何季尧演唱了动听的歌声。师：谁来改一改？读一读改过的句子。师：改得不错，也奖励你再改一条。6.小时候，奶奶教我看图编故事，说：“一天，小公鸡妹妹出去找虫子吃……”师：这是康馨收集的，师读病句，谁来改一改？师：还可以怎么改？7.今年我家订了小诺贝尔读者小数报等杂志。师：这是赵弈收集的，有点难度，映示病句，师读病句，提醒你们，这句也有两处毛病，谁来改一改？3．总结：通过刚才的练习，我

5、们了解病句的常见类型，复习了常用的一些修改符号。但这些只是牛刀小试，高难度的在后面，准备接招！三、练习修改一段有语病的话。1、（映示课件）师：请打开补充习题到90页，看第五题，请大家用我们刚才复习的方法修改这一段话，看谁能妙手回春。（9处错误）师巡视，辅导（2分钟后：改出两处错误的请举手，……）同桌讨论，师巡视了解，选择回答学生（书写整洁的）。师生评价，加分。相机板书：书写整洁。学生订正四、拓展提升，修改学生习作中的一段话。1.过渡：“医生”学会了治病的本领，不仅能给病人看病，还能用学到的本领进行“自我诊疗”。2、映示学生习作片段一：师：这是一个叫杨卫豪的小学生写的习作《历史

6、长河中的一颗星》中的一个片段，请大家轻声读一读，想一想：他的习作片段中有什么亮点？给他提提修改建议。师巡视，大家修改交流：⑴生说亮点⑵生作修改⑶其他生补充，相机板书：联系语境⑷评议，加分。3、视时间，可再修改一生的习作片段。（语言生动）（主要毛病：修辞不当）（映示学生习作片段二）：师：这是一个叫赵弈的同学写的作文《火腿肠蛋炒饭》中的一个片段，请大家轻声读一读，想一想：他的习作片段中有什么亮点？给他提提修改建议。师巡视，辅导写该习作片段的学生自我发现，修改交流：⑴生说亮点⑵生作修改⑶其他生补充⑷评议，加分。五、总结，布置作业。（映示课件）请同学们课后把自己的七篇习作认真读一读，

7、用我们今天复习的方法来修改自己的习作，我们将评选“习作修改达人”六、板书设计：修改病句读改查读保持原意符号正确书写整洁联系语境用正确的修改符号修改下面三段话：多读优秀的课外书可以丰富和提高我们的知识。我家的小书橱中陈立着一排排崭新的图书，有水浒传、皮皮鲁传、西游记等古典名作。它们对我很感兴趣，我养成了每天阅读课外读物的兴趣。朱自清的作品可多了。《背影》《春》《勿勿》都是脍炙人口的名篇。他在《勿勿》中写到：“燕子去了，有再来的时候……现在又到了哪里呢？”这其中的道理和我们刚读完的《毛毛》相同。朱自清和米切