诗在山的那边雀跃.doc

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1、诗在山的那边雀跃——《在山的那边》教学实录与点评时间：2009年9月4日(新班开学第一节语文课)地点：中山市纪中三鑫双语学校班级：初一17班执教：叶才生听课：三鑫初一全体教师拍摄：袁波音整理：曾月姗（根据录象课对应整理）点评：冯铁山  一、看奥运开幕式，披境入课。师：2008年对一个中国全体人来说最开心的盛事是什么？生：奥运。师：现在让我们回顾开幕式。要求找出最喜欢的镜头，用一两句话描述出来，并说说喜欢的理由。同时揣摩张艺谋导演开幕式的总意图。生1：点燃圣火的镜头。师：你知道这是取自于中国哪一个神话吗？生：夸父追日。师：张艺谋的圣火就相当于夸父的什么？生：太阳

2、。师：张艺谋把圣火比喻成太阳至高无上。这个创意大家认为好的话，请给掌声！（生拍掌）生2：画面中的“和”字。我它能认为体现中国的文明。师：请去过故宫的说说故宫里面中间最多的一个字是哪一个？生：和。生3：历史长画卷，因为它代表中国五千年历史，贯穿起来一幅波澜壮阔的历史长卷。生4：身穿白色衣服的人排出“北京奥运”的标志，因为太美了，像天上的星星都跑到地面来参加奥运开幕式。师：还有在北京奥运会开幕式上演唱《歌唱祖国》的红衣小女孩，因为她让我们看到新中国的未来。请大家想想张艺谋想通过这些镜头表达什么？生5：中国取得的成就通过镜头中的烟花表达出来。生6：张艺谋用镜头表达中

3、国上下五千年的文化历史和中国每一段历史所取得的辉煌成就。生7：用中国人五千年的“和”文化，告诉世界人民要和平共处。师：是的，体现我们中国奥运给世界的承诺“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”。在奥运开幕式中，我们看到中国、看到世界、看到未来。如果我们做导演，大家要知道每一物体都有情意。今天我们就来用“物象+情意”为依托学习诗歌《在山的那边》。【评析】：诗歌教学是一个透过语言符号触摸物象、感悟意象，进入意境的活动，这是一个“明象”、“尽象”的过程。“夫象者，出意者也，言者，明象者也。尽意莫若象，尽象莫若言。”叶老师深谙其道，上课伊始，就为学生抛出一个耳熟能详的物象——

4、北京奥运会开幕式。当学生注意力聚焦到开幕式华丽的舞台以及炫目节目的时候，叶老师适时地提出引人深思的问题让学生锁定感动自己的精彩镜头，并用一两句话表明喜欢的理由，这其实就是让学生透过物象去揣摩张艺谋导演的开幕式的情意。在此基础上，自然引出“景物+情意”的学习思路并以此为依托来学习诗歌《在山的那边》，为后面的教学做了很好的铺垫。 二、初读有声，整体感知师：仔细读两遍，读第一遍，注意课文中的生字，多音字，要念得字正腔圆；读第二遍，注意念通顺，注意内部的停顿。师：表扬全班同学，大家都很认真。现在请同学示范朗读。（生1朗读）师：另外请同学说出红色字的近义词？（师生配合，

5、略）学习生字的时候，可以用近义词解释近义词，也可以用反义词解释，这样就可以很快理解生字，积累更多的词汇。师：哪一位同学为全班同学朗读喜欢的一节课文。（生8朗读第一和第二节）师：听刚才同学范读后，大家朗读进步了许多，把情感“读”出来了。到底读懂了什么？生8：长大后的感悟。生9：不断努力和追求，终将收获成果。生10：面对困难和挫折要勇敢面对。生11：信念会照耀我们通向光明的未来。生12：小时候山的那边是海，长大后山的那边是用信念凝成的海！师：这是作者对什么的看法？两个。生：山和海。师：好了，请同学们思考山和海代表什么情意，仅仅是物质的那个山和海吗？带着问题，我们再

6、次朗读课文。思考：你喜欢小时候的作者还是长大了的作者，请朗读其中小节；小时候的作者与长大的作者对山、对海的认识有什么区别？第二遍体验读：将文中“我”换为自己姓名，大声地投入朗读。【评析】：整体感知环节是让学生主动感知全诗的物象而并机械地接受老师预设的时代背景知识介绍或思想情感熏陶。只有让学生先爱上文本，学生才会读出文本的内涵。叶老师深谙其道，直接鼓励学生自由大声的朗读，在读通的基础上读通顺，读流利，读自己喜欢的片段，然后提出探究的问题，让学生自然“沉浸”文本之中，初步把握本首诗有关“山”与“海”的物象。另外，本环节叶老师通过近义词或反义词来解释词义的教学方式也

7、是颇有创意的，让学生在同中求异或正反词义比较中明晰词语内涵，有利于培养学生思维的灵活性与逻辑性。 三、二读有情，走进文本师：在朗读中，我看到了同学们把自己的理解写在了脸上。请大家一起分享。生13：我喜欢小时候的作者，因为他充满着童真和幻想。师：换成你的名字时，是不是感觉到自己的天真、烂漫和单纯。那这种单纯与烂漫表现在什么地方？生14：爬上一座山顶看到是山，哭着跑回家。生15：我喜欢长大的作者，因为他有一股冲劲。师：作者从小时候以为爬上一座山就能看到海，到长大知道翻过许许多多的山才能见到海。现在请同学找出诗歌中渲染“山”多的诗句。（生默读课文）生16：第一处“我

8、曾一次又一次地失望过”；第二处“但我又