让琅琅的读书声成为古诗词诵读的主旋律.doc

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1、让琅琅的读书声成为古诗词诵读的主旋律——《清平乐·村居》教学设计理念 　　一、关于教学内容与教学目标。　　《清平乐·村居》是苏教版语文第九册第七单元的一篇课文，是南宋著名爱国词人辛弃疾被贬江西农村时所作。这首描写农村生活的诗词佳作语言质朴、平实。作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪和三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。   这首词作艺术上最大的特点是采用纯粹的白描手法，寥寥几笔，便勾勒农村一个五口之家的生活环境和生活画面。在写景方面，作者能把日常生活中司空见惯的茅檐、小溪、青草等组合在一个画面里，给

2、人一种格外清新、恬静的感觉。在写人方面，作者能维妙维肖地刻画出这一家五口不同的外貌、神态，妙趣横生。真实地再现了生机勃勃、和平宁静、朴素安适、充满诗情画意的农村生活，令人赏心悦目、回味无穷。设计理念：   经典诗文是古代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的瑰宝。它所具有的文学价值以能它所包蕴的人文精神更是毋庸置疑。诵读它，可以修养身心，增加智慧，开启成功之门；诵读它，可以让人懂得认识美、领略美、欣赏美、享受快乐人生。诵读经典诗文，有利于使学生树立远大目标，培养正确的价值观和人生观。专家认为，“道德”、“品性”、“气质”等重要价格素养，

3、很难“教”成，靠的是“陶冶”、“熏习”或“耳濡目染”、“潜移默化”培养出来的。经典教材中皆是美心美文，嘉言懿行。让学生熟诵于口，濡染于心，会使他们在不知不觉中提高品性和修养，比单纯的说教效果要好得多。这对于提高小学生文化修养与道德修养、提高儿童的品质养成及爱国情操有重要的意义。   “书读百遍，其义自见。”诵读是古诗词教学中最主要的教学手段，也是古诗词教学最重要的语言训练方式。学习这篇课文，指导学生抓住关键词句，通过入情入境的朗读，品味、领悟文章的内涵，在主动积极的思维和强烈的情感活动中，加深对语言文字理解、赏析，使他们有所感悟、思考，

4、并受到情的感染和美的陶冶。   下面就《清平乐 村居》教学，谈谈如何以诵读为中心组织古诗词教学。一、确保“诵读”的时间   课堂教学的时间是有限的，在这40分钟时间内，要确保学生有充足的时间朗读古诗词。   其一，精讲多读。教师的“讲”要为学生指导方法、指点迷津，为学生的阅读服务，尽量少讲、精讲，把宝贵的时间留给学生读书。   其二，以诵读代讲解。这首词语言浅显、易懂，对于学生一读就懂的文字，比如“大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼，最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬”这些诗句，在教学时，可以放手让学生自己通过诵读去感受儿子们各自的神态和动作，去感受大

5、儿子、二儿子的勤劳、孝顺，和小儿子的顽皮、可爱。二、落实诵读的任务   学生的诵读要有明确的任务，有了既定的读书目标，就能有效的提高阅读效率。根据《清平乐村居》的特点，本课教学我按照不同的层次，安排了六次诵读活动，分别是：   1、初读：任务是把全词读正确、读通顺、读流利。特别注重指导学生读好“翁媪、卧剥、莲蓬”等字音。   2、再读：任务是读好全词的节奏和韵律。   教师先范读，再让学生听课文录音，让学生形象地感悟词的节奏；然后让学生自由练读，最后指名朗读。教学过程设计遵循学生的认知规律，由扶到放，让学生在感悟、实践中把握全词的节奏和

6、韵律。   3、三读：任务是读出想象。   想象是对过去经验和已有的记忆表象进行加工改造，构成新的意向和观念的心理过程。诗词的意境，要靠想像去领悟；诗词所蕴含的真善美，也要靠想象去体会。没有了想象，就无法理解诗词蕴涵的丰富的思想情感。“感人心者，莫先乎情”，在古诗词教学中，充分调动学生的阅读欲望，通过朗读唤起学生丰富的情感体验，产生移情和共鸣，再调动他们的生活经验，来再现作品中的形象。   4、四读：任务是读出自己的感悟。   古诗词诵读的最高境界是“披文而入情”，做到入情入境。在学生读好节奏、读出韵律、读懂意思的基础上，应引导学生感受

7、古诗词的情境，让他们“移情入境”，获得情感体验。   诗歌的背景资料，有助于学生走进词人的内心世界，更进一步理解词意。这首词是作者晚年遭受议和派排挤和打击，被迫归隐上饶地区闲居农村时所作。在他词中，这一家五口的生活其乐融融，十分幸福、美满。表面上看，辛弃疾好像对这种生活十分满意，陶醉在这安逸、舒适、平静的农村生活中。但是作为一生都立志报国，渴望能赶走金人，收复失地的爱国词人辛弃疾，怎么会甘心隐居农村，在碌碌无为中了此残生。他的内心多么渴望收复失地，让普天之下的老百姓，特别是北方的老百姓也能过上这般幸福的生活呀！了解了诗词的创作背景，就能

8、体会到语言文字背后的情感。   其次要引导学生品读入境。《清平乐村居》中的“醉”字，是这首词的“文眼”。为了让学生理解“醉”字所蕴涵的丰富的思想感情，我设计了这样一个开放性的问题：“谁被乡村宁静祥和的生活陶