荷叶圆圆说课稿、教学设计.doc

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1、《荷叶圆圆》说课稿一、说教材《荷叶圆圆》是人教版义务教育课程标准教材小学一年级下册第四单元的课文。这篇课文是一篇轻快活泼的散文诗。它用比拟的手法形象地写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。课文语言生动活泼，充满童心童趣，利于启迪学生智慧，丰富情感体验，激发想像力。这篇课文在本册教材中是：通过多种方法朗读，落实《新课程标准》提出培养学生朗读能力的任务，引导学生读出画面，读出个性，读出疑问，读出思考，读出情感。以帮助学生学习语言，感悟语言，提高学生语文素质。二、说教学目标、重点、难点。1、认识本课“荷”等1

2、2个生字，会写“朵”等6个生字。2、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。本课的重难点在于认知生字，会写生字并培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到美的新熏陶和情感的升华。三、说教法本课的教学以“突出一个特色，遵循三个原则”为指导思想设计教法、学法及教学流程。一个特色是：培养学生自读、会读。三个原则是：1、以教师为主导，学生为主体，语言文字训练为主线。2、是直观性原则，充分利用直观形象，激发兴趣，创设情景。3、是内外联系原则，让学生把课堂知识向课外观察研究，把学习语文与认识事物结合起来，又把

3、语言文字的训练，与逻辑思维训练结合起来。在这一指导思想下，本课的教法主要采用情境法，朗读式教学。学法是自读、自悟，交流讨论。四、说教具准备多媒体课件、字词卡片、4种小动物图片。五、说教学过程本课教学时安排为二课时，第一课时主要进行生字教学下面主要说说第二课时教学环节。第一：复习检查通过检查生字词的掌握以及课文个别朗读的情况，从而达到温故而知新的作用。第二：创设情境，学习课文，朗读课文。通过图画和文字语言描述，就会给学生以真实感、轻快地把学生带入智力最近发展区，情境法适合低年级学生的生理和心理特点，能唤起他们的形象思维，提高想象能力。采用个别

4、读、分角色读、比赛读、以激发学生参与的积极性，满足求胜欲望。第三：朗读课文，表演。在熟读的基础上教师可趁热打铁，让学生即兴表演。表演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。在这复杂的过程中，学生就能更好地理解课文的思想感情，引起情感共鸣。第四：拓展延伸荷叶是小青蛙的歌台，小水珠的摇篮，小蜻蜒的停机坪，小鱼儿的凉伞，那在你眼里荷时是你的什么呢？荷叶又是小朋友的什么呢？第五：完成练习巩固所学。六、说板书设计14、荷叶圆圆小水珠摇篮蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼凉伞《荷叶圆圆》教学设计学习目标

5、：1、认识本课“荷、珠”等12个生字，会写“朵、是”等6个生字。（重点）2、借助拼音，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。（难点）教学用时：两课时第一课时学习目标：1、认识“荷、珠、摇、篮”等12个生字，会写“是、朵、美、我”四个生字。2、借助拼音，正确、流利朗读课文。教学时间：第8周教学过程：（略）第二课时学习目标：1、认识巩固“翅膀、蹲”等生字，会写“叶、机”两个生字。（重点）2、正确、流利、有感情朗读课文，练习背诵课文。（难点）教学时间：第8周（4月20日）教学过程：教学环节教师引导学生活动一、激趣导入1、出示荷叶图片（课件）。2

6、、用自己的语言描述荷叶。3、板书课题。观察描述荷叶齐读课题二、复习巩固生字。1、指导书写“叶”。2、出示生字卡片，巩固生字读音。3、分自然段朗读课文。学习“叶”字复习巩固指名读课文三、学习课文，指导朗读。过渡1、观看课文情境思考：小伙伴们是怎么赞美荷叶的？他们是怎么说的，又是怎么做的？2、指名回答问题，全班交流。（相机板书指导书写“机”）3、指名朗读喜欢的部分。（注意指导朗读）4、小结思考交流回答学习“机”字读自己喜欢的部分四、拓展,练习说话。1、圆圆的荷叶会是小朋友的什么呢？（课件出示练习句）2、让我们用读课文的办法再次感受小伙伴的快乐吧

7、！想一想，说一说分组读文五、课堂书写巩固所学。1、将“叶、机”两字描红，书写。2、巡视，强调书写姿势。认真书写作业：继续朗读课文，背诵课文。板书设计：14、荷叶圆圆小水珠摇篮蜻蜓停机坪小青蛙歌台小鱼凉伞教学反思：