五年级语文上说教材知识树课件定稿11月10晚-ppt.ppt

《五年级语文上说教材知识树课件定稿11月10晚-ppt.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说教材说目标说教学义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级上册新世纪私立学校梁毅轩基本流程说教学说教材说目标编写意图4、更好发挥导学导练功能1、全面提高语文素养3、提高语文综合运用能力2、发挥育人功能3.编排体例及目的1.内容结构及分析2.跨单元知识立体整合说教材说教材略读课文（14篇）精读（14篇）选读课文（8篇选文（36）内容结构三个层次由扶到放第一组：我爱阅读第六组：父母之爱第八组：走近毛泽东第四组：生活的启示第五组：遨游汉字王国组织单元按照专题第三组：学习说明性文章第二组：月是故乡明第七组：不忘

2、国耻振兴中华内容结构安排综合学习内容资料袋阅读链接导语资料袋词语盘点交流平台日积月累课外书屋课文精读略读展示台成语故事趣味语文阅读链接回顾·拓展口语交际·习作专题的内部结构各单元内容安排一览表单元口语交际习作交流平台日积月累其他1自己的读书故事；访谈笔记；辩论。各方面收获；关于读书方面的收获。古人关于读书的名言展示台：阅读记录卡、图书角2策划一次活动二十年后回故乡（想象）用具体景物或事情表达感情古诗思乡名句趣味语文：“推敲”的来历3我是“小小推销员”介绍一种物品基本的说明方法（填写表格）四时之风

3、课外书屋：森林报4生活中获得的启示；自己的座右铭；观察漫画习作。课文中的关键语句关于人生态度的古语警句成语故事：水滴石穿单元口语交际习作交流平台日积月累其他5遨游汉字王国6父母的爱与父母的真诚交流描写人物外貌、动作和语言的语句关于亲情的名句课外书屋：父与子（漫画）7演讲：“不忘国耻，振兴中华”写读后感搜集和运用资料的收获成语展示台：办展览等8我爱看的革命影视作品写一次活动；写梗概场面描写和人物描写；本学期回顾卜算子咏梅成语故事：大公无私说教材--跨单元知识立体整合横向整合我爱读书思念故乡学习说明文走近毛

4、泽东不忘国耻振兴中华遨游汉字王国父母之爱生活中的启示关注社会品味人生观察自然热爱生活感受读书之乐热爱生活说教材--跨单元知识立体整合纵向整合父母之爱（无私的爱）父母之爱（理性的爱）三下五上观察生活品味人生1、专题组元角度内容更加灵活多样3、改进“综合性学习”培养学生的综合实践能力。2、加强整合的编写目的更加明确立体整合四大特点立体整合4、篇目的保留与增加一、专题组元角度灵活从思想内容的角度提出的，注重引导学生更多地关注社会从人物的角度提出的从文体的角度提出的在前几册有类似的单元出现月是故乡明，生活的启示

5、，不忘国耻，振兴中华。走近毛泽东不仅展示了毛泽东作为领袖的风采，而且展示了他的文学才华和凡人情怀。学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。父母之爱本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。立体整合课后思考题二、整合编写目的明确前面有布置，中间有铺垫，后面有复习、拓展、交流，整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。口语交际.习作回顾.拓展导语我爱阅读三、培养综合实践能力突破了以课文为主体的单元结构，

6、改为围绕专题、任务驱使、活动贯穿始终的编排方式。遨游汉字王国沿袭四年级的综合性学习，要求学生结合课文的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流自己的发现和得到的启示。立体整合四、篇目的保留与增加增加富有时代感的新课文保留传统优秀篇目题材多样通往广场的路不止一条圆明园的毁灭狼牙山五壮士开国大典“精彩极了”和“糟糕透了”地震中的父与子落花生最后一分钟青山处处埋忠骨走遍天下书为侣学会看病慈母情深采访记谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语歌、书法作品赏析散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文立体整合课本编

7、入了新的单元，体现了新的教学功能，教师要用新的教学理念重新设计以第四组“生活的启示”为例导语以第四组：生活的启示为例编写体例课例以第四组：生活的启示为例编写体例回顾·拓展以第四组：生活的启示为例编写体例口语交际·习作战胜命运的孩子有两个孩子：一个喜欢弹琴，想当音乐家；一个爱好绘画，想当美术家。不幸得很！想当音乐家的孩子，突然耳朵聋了；想当美术家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心，痛哭流涕，埋怨命运的不公。恰巧，有位老人打他们身边经过，知道了他们的怨恨。老人走上前去，先对耳聋的孩子比划着说：“你的耳朵虽

8、然坏了，但眼睛还是明亮的，为什么不改学绘画呢！”接着，他又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管坏了，但耳朵还是灵敏的，为什么不改学弹琴呢？”孩子们听了，心里一亮。他们擦干眼泪，开始新的追求。说也奇怪，改学绘画的孩子，渐渐地，感到耳聋反而更好，因为，它可以避免一切喧嚣的干扰，使精力高度专注。改学弹琴的孩子，慢慢地，也觉得失明反倒有利，因为，它能够免除许多无谓的烦恼，使心思无比集中。果然，耳聋的孩子，后来成了美术家，名扬四海，艺术超凡；眼瞎的孩子，终