郑美燕《分数的初步认识》说课.ppt

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1、天津市北辰区普育学校人教版《义务教育课程标准实验教材》三年级数学上册第七单元分数的初步认识说课郑美燕交流内容说模式说设计《分数的初步认识》说课说板书说评价说教材说学情说开发说目标时间设计教学设计教学分析内容结构立体整合说得失说教材——教材分析本单元是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数。从整数到分数是数的概念的一次拓展。分数在产生、意义、读写方法上与整数有很大差异。本课是“分数的初步认识”第一课时，重在让学生理解分数是在平均分基础上产生的和分数各部分之间的名称与关系，为今后进一步学习分数和小数打下基础。教学目

2、标问题解决与数学思考情感与态度在动手操作、观察比较中，培养勇于探索和自主学习的精神。通过小组合作学习活动，培养合作意识、数学思考与语言表达能力。知识与技能认识几分之一，会读、写几分之一，通过实践活动理解几分之一的含义。说教材——说目标重点难点结合平均分，在学生的头脑中形成“几分之一”的表象，从而达到初步认识和理解分数的意义。利用实物操作、图形直观等手段，在数学活动中引导学生在独立思考和合作交流中探索新知。说教材——说目标数与代数数的认识数的运算一上1~20一下100以内二下万以内三上分数三下小数四上亿以内六下负数六上

3、百分数四下、五上意义和性质整数分数、小数1-6年级立体整合说教材——内容结构立体整合数与代数数的认识数的运算一上、下20以内加、减法一下20以内退位减法一上20以内进位加法一下、二上百以内加减法二下、三上万以内加减法二上表内乘法二下表内除法三上有余数的除法三上多位数乘一位数三下除数是一位数的除法三下两位数乘两位数四上三位数乘两位数四上除数是两位数的除法四下小数的加减法五上小数的乘除法五下分数的加减法六上分数的乘除法交流内容说模式说设计分数的初步认识说板书说评价说教材说学情说开发说目标时间设计教学设计教学分析内容结构立

4、体整合说得失通过课前了解，发现：1.有的学生见过并会读分数，大部分学生知道二分之一就是一半。2.学生在生活中很少用到分数，对分数意义的理解十分有限，尤其反映在分数比大小中，出现相当多的错误。说教材——学情分析说设计交流内容说模式《平移》说课说板书说评价说教材说学情说开发说目标时间设计教学设计教学分析内容结构立体整合说得失说教材——说模式和谐教学五环节教学模式特色教育理念一、复习导入，明确目标二、自主学习，合作交流三、巩固练习，应用新知四、变式训练，拓展提高五、全课小结，当堂达标说模式说设计交流内容《平移》说课说板书说

5、评价说教材说学情说开发说目标时间设计教学设计教学分析内容结构立体整合说得失说教材——说设计复习导入，明确目标3′通过复习平均分和学生熟知的分月饼，让学生初步的感知分数，然后自然引出本节课的课题——分数的初步认识复习导入，明确目标3′复习导入，明确目标3′复习导入，明确目标3′自主学习，合作交流10′复习导入，明确目标3′从月饼实物图中找到通过学生自己创造，让学生体到创造的乐趣，同时开阔学生的思维，让学生大胆的展示自我。把一个月饼平均分成两份，每份都是这个月饼的。2、完成后组内交流：你把什么图形平均分成了几份，每份是这

6、个图形的几分之一？折一折，涂一涂,说一说。1、选出自己喜欢的图形，折出它的，并选出一份用斜线涂上阴影。21活动要求通过独立思考和小组合作探究学生折出并展示自己创造的四分之一，这个环节既激发了学生的学习情趣，让学生在“玩中学”，又体现了“真思考”和“真合作”该环节，可以根据教学需要分为活动一、活动二等多个模块，本节课设计了两个模块。活动一下图中的阴影部分能用表示吗？【设计意图】强调“平均分”，出示图形，让学生从视觉的角度上直观的感受到没有平均分就不能得到分数。随学随练，巩固刚刚学习的的意义，是本节课“步步清”的第一步1

7、212把一个圆分成两份，每份是它的。()把一个圆平均分成两份，每份是它的。()【设计意图】再次强调“平均分”，使学生的思维从具体到抽象。同时，学生通过活动表述自己的观点，锻炼语言的表达能力。2、折完画好后同组交流：你把什么图形平均分成了几份，每份是这个图形的几分之一？1、选出自己喜欢的图形，折出你喜欢的分数，涂上阴影。活动要求活动二再次体现“真思考”巩固练习，应用新知7′自主学习，合作交流18′复习导入，明确目标3′用分数表示下面各图中的阴影部分41615131（）————（）（）————（）（）————（）（）——

8、——（）课本93页做一做第1题随学随练，巩固刚刚学习的分数的概念，是本节课“步步清”的第二步课本96页第2题1518比一比巩固练习，应用新知7′自主学习，合作交流18′复习导入，明确目标3′变式训练，拓展提高4′阴影部分是整个图形的吗？题型由简单基础到难度增加，满足不同层次的孩子的需求，体现了习题设计的层次性原则。分数走过的历史【设计意图】让学