分数的初步认识说课.ppt

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1、青岛版《义务教育课程标准实验教科书》滨州实验学校三年级组纪梅奇妙的变化——分数的初步认识小学数学统计与概率数的认识数与代数三大课程内容图形与几何分数的初步认识编写特点主要内容说课标说教材说建议课程目标内容标准编写体例内容结构立体整合教学建议评价建议课程资源的开发与利用建议流程课程目标说课标总目标获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能

2、力。了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，具有初步的创新意识和科学态度。分目标经历数与代数的抽象、运算与建模等过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能。建立数感、符号意识和空间观念，初步形成几何直观和运算能力，发展形象思维与抽象思维。说课标——课程目标初步学会从数学的角度发现问题和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题。说课标内容标准数与代数图形与几何统计与概率综合与实践说课标——内容标准课程目标基本内容质量时间元、角、分数与代数数的认识小数和分数数的运算四则运算估算

3、探索规律万以内数常见的量内容标准变化规律1-3学段数与代数数的认识万以内的数小数和分数内容标准在现实情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能用数表示物体的个数或事物的顺序。能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义；知道用算盘可以表示多位数。能结合具体情境认识小数和分数的大小，能比较两个同分母分数的大小。能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。理解符号〈，=，〉的含义，能用符号和词语描述万以内数的大小。在生活情境中感受大数的意义，并能进行估计。数与代数数的运算内容标

4、准结合具体情境，体会整数四则运算的意义。估算四则运算能熟练的口算20以内的加减法和表内乘除法，能口算简单的百以内的加减法和一位数乘除两位数能计算两位数和三位数的加减法，一位数乘两位数和三位数、两位数乘两位数的乘法，两位数和三位数除以一位数的除法会进行同分母分数（分母小于10）的加减运算以及一位小数的加减运算。能结合具体情境，选择适当单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用经历与他人交流各自算法的过程。编写特点说教材内容结构立体整合编写体例基本内容编写特点说教材基本内容内容选择编写特点教材组织内容丰富多彩、情境

5、生动有趣、形式活泼多样“情境串”引出“问题串”。突出学生自己发现问题，提出问题能力的培养。倡导探索、合作、交流的新型的学习方式青岛版数学取密切联系学生生活、生动有趣的素材，构成情境串，引发出一系列的问题，形成问题串，将整个单元的内容串联在一起，使学生在解决一连串现实的、有挑战性问题的过程中，融入数学课程。原人教社教材：从分饼开始。课标教材：人教版：分月饼北师大版：分苹果；苏教版：分蛋糕青岛版：人体比例。一改分东西的传统做法，将人一生中几个特殊时期身体各部分占身长的比例情况，作为学习分数的素材。编写特点说教材编

6、写体例基本内容编写体例单元体例分课体例说教材——编写体例基本内容分数的认识及意义通分分数的分类小学数学课程安排编写体例基本内容青岛版小学数学课程安排初中相关课程安排分数与分式分数与反比例函数分数与概率分数与相似分数与锐角三角函数百分数青岛版小学数学课程安排三年级小学数学分数以及相关专题内容整合四年级五年级六年级上册分数的初步认识下册小数的初步认识下册小数的意义和性质下册分数的意义和性质上册第一单元分数乘法第二单元分数除法第三单元比第四单元分数四则运算第八单元百分数下册第一单元百分数青岛版小学数学内容整合三年级

7、小学数学分数以及相关专题内容整合四年级五年级六年级小数的初步认识小数的意义和性质百分数认识大小比较意义分类基本性质乘法除法加减法分数单位分数表示具体的数通分四则运算比除法小学数学课程安排编写体例单元体例分课体例分课体例基本内容单元目标单元解读及建议编写体例单元内容单元体例基本内容单元目标1、能结合具体情境，初步理解分数的意义，能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称；在具体情境中，会比较简单分数的大小。2、在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加、减法，体验数学与现实生活的密切联系。3、在初

8、步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，培养对数学的兴趣。编写体例单元内容单元体例基本内容单元解读及建议在学生掌握一些整数知识的基础上进行学习，从整数到分数是概念的一次扩展。无论在意义、读写方法以及计算方法上，都有很大差异。因此本单元选择由学生感兴趣的人体结构变化图，引发学生的好奇心和探索欲望。在学生关注自身成长变化的同时，感知分数的意义。在本册教材的教学中，请老师们注意的是：教材特点素材