初二逆反心理ppt课件.ppt

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1、初二逆反顺利到初三经常听一些家长发出这样的感叹：1、孩子越来越大了，也越来越不听话，有时你说几句话，他（她）们总会有理由反驳你，并且让你没有还口之力。2、我只要给孩子一说话，他（她）就烦躁不安，有时转身回到自己的房间，关上门，不理你了，你说我养活他（她）这么大，我做错什么了？3、我孩子经常信誓旦旦地保证，我一定会努力学习，因为他不再小孩子了，可是他连三天半都坚持不了，就又开始懒惰了，我可怎么办呢？4、我偶尔从别人那听到孩子对我们的评价，竟然说我们对他不好，他非常反感我们。我们对孩子有这样的想法非常伤心，但是又不知道为什么会这样子。5、我发现孩子对你的态度远比我们好多了，有什么心理话都和你

2、说，甚至还想和你称兄道弟的，韩老师这究竟是为什么呢？……学生叛逆的原因（一）学生自身因素逆反心理的形成与他们没有完全成熟的生理和心理有关。1.学生已经拥有成人感的意识（1）学生的身体发育和性的成熟。（2）学生日益增长的独立能力。（3）学生开始把自己和成年人做比较。2.学生不再把自己当儿童来对待（1）学生想要自由。（2）学生维护自尊的意识越来越强烈。（3）学生希望成年人改变对他们的态度。（4）学生希望获得平等沟通的话语权。3.青春期少年在试图打破对家长的依附关系（1）学生试图打破过去那种与家长的关系。（2）学生常常高估自己的能力。（3）学生对自己所处的地位和家庭关系认识不足。（二）家庭反面

3、的因素1.有的父母“望子成龙，望女成凤“因此对子女要求过高，要求超过了子女能承受的范围，对子女来说这是一种强加的、不正常的、无形的压力，易于引起他们的反感，抑郁是他们形成逆反心理。2.家长提出要求的方式也可能是子女形成逆反心理。有的家长对子女提出要求的方式居高临下的、粗暴的、命令式的，摆出封建家长是的威风，甚至使用暴力使子女屈服，不给予子女任何自主性的空间。久而久之子女便会对父母的这种教育方式产生反感、抵触，从而形成逆反心理。3.家长们忽略了青春期少年向成人过度的这一个阶段4.家长不要忽略了教孩子学会做成人这一环节（三）学校方面的因素1.教育方式。部分老师教学从内容到形式的照本宣科、代办

4、乏味，作业量大，教学方法简单，学习压力大等因素，使学生对教育产生反感或心理上的逆反。2.教育过程中的民主化程度低。有的教师在施教过程中，不尊重学生，不估计他们的心理感受与体验，当他们出现问题时，不是站在学生的角度分析问题，而是一味地强调师道尊严，导致他们对教师的排斥，进而对我们的教育产生逆反心理。3.评价学生的方式还是”分数至上“。教育部门虽然要求全面评价学生，但在教育的实际过程中，过分注重分数，忽视对学生性格、能力等方面的客观评价，对学生的一点小错就揪住不放，使得学生产生”老师对自己失去信心“的想法，在情感上与老师对立，背离甚至反其道而行之。（四）社会方面的因素社会的影响因素更加广泛，

5、内容、形态、渠道也多种多样，特别是当今社会上的一些不良风气，都可能影响敏感而好奇的学生，使得学生在潜移默化中产生一种逆反心理。逆反心理的表现不喜欢按照别人说的去做；认为绝大多数规章都是不合理的，应该废除；如果父母再三叮嘱同一件事会使他感到厌烦；认为大人的话有漏洞，大人的批评常常引起他们反感和愤怒；对于那些与老师对着干的同学大加赞赏；一旦决定做某件事，不管别人怎样劝阻也不会改变主意；越是不让他做的事，就越要去做，你叫他往东,他一定往西,就是存心不让大人顺心,也不让自己听从大人的，觉得自己很有主见!。逆反心理的危害“逆反期”的心理、行为如果不加以正确引导，会导致青少年对人对事产生多疑、偏执、

6、冷漠、不合群、对抗社会等病态性格，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、工作消极、学习被动、生活萎靡等，进一步发展还可能向犯罪心理和病态心理转化，从而走向极端。这在杨女士的小孩身上就得到体现。据杨女士说，她和丈夫忙了一天后回到家，身心疲惫，与儿子很少交流，而对儿子的一些行为看不惯时，便会忍不住予以责骂，使儿子的对抗情绪逐步升级，从沉默寡言到明显对抗。处于“逆反期”的青少年通常对教育者有明显的“反控制”、“对抗”心理。老师、父母越恼火，他们越反感，以至于将叛逆性格发展至极端。近年来社会上多发的青少年“逆反期”杀亲案（如徐力杀母案）、出走现象、自杀事件等无不说明，如果在这一特定时期疏导失当，将会

7、发生多么惨痛的后果。学生叛逆的影响叛逆心理对中学生人生观的形成和身心健康都是不利的。它会导致青少年出现对人对事多疑、偏执、冷漠、不合群等病态性格，使之精神萎靡、学习被动、意志衰退、信念动摇、理想泯灭等。叛逆心理的进一步发展，还可能向病态心理犯罪心理转化。（1）家长必须要学会接纳少年的言行（2）家长的呆板固执会导致亲子矛盾加剧家长必须要理性面对亲子冲突（3）家长的独断专行会给青春期少年树立负面的榜样（4）家长的反复无常让青春期少年缺乏