心理活动描写定稿ppt课件.ppt

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1、让人物内心世界跃然纸上——心理描写指导想一想：这样写好不好语文课开始了，老师抱着批好的试卷走进教室，准备发试卷。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。用抽象的概述代替具体可感的描写问题探讨如何写才好呢？试卷发到了我的课桌上，我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！保佑我能取得满意的成绩，这样老妈就不会在我面前唠叨了。老师啊，发发慈悲，手下留情，千万别让我不及格啊！”好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛听到了爸爸伤心的叹气声和旁人的嘲笑声。我用有点颤抖的手去掀试卷，一

2、个鲜红的“5”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，“啊？可怜的58。”“唉！”我叹了一口气，便瘫在了桌上，把头埋得深深的，脸涨得的通红。“都怪我自己，老想着打游戏，可怎么向我妈交代啊？”老师开始发试卷了，我紧张得要命，试卷发下来之后语文课开始了，老师抱着批好的试卷走进教室，准备发试卷。天阴沉沉的，不时从窗口刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，原来是一个同学不小心把书碰到了地上。同桌的试卷已发了下来，72分，看着同桌哭

3、丧的脸，我不由得心里直打鼓。我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！保佑我能取得满意的成绩，这样老妈就不会在我面前唠叨了。老师啊，发发慈悲，手下留情，千万别让我不及格啊！”试卷发下来之后语文课开始了，老师抱着批好的试卷走进教室，准备发试卷。（内心独白法）天阴沉沉的，不时从窗口刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音。“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，原来是一个同学不小心把书碰到了地上。同桌的试卷已发了下来，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。语文课开始了，老师抱着批好的试卷走进教室，要发试卷了。我

4、好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛听到了爸爸伤心的叹气声和旁人的嘲笑声。（幻觉描写法）（环境烘托法）（综合运用了动作、语言、神态等描写 ）试卷发到了我的课桌上，我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，“啊？可怜的58。”“唉！”我叹了一口气，便瘫在了桌上，把头埋得深深的，脸涨得的通红。“都怪我自己，老想着打游戏，可怎么向我妈交代啊？”总结回顾揭示人物的内心世界内心独白神态描写幻觉描写环境烘托动作、语言……只有将人物内心的喜

5、、怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体地呈现给读者，才能深入人物的心灵，揭示人物的内心世界让，人物的内心世界跃然纸上。欣赏与判断这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪儿了呢？她为什么这么晚还没回来呢？是去姥姥家了，还是碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下去了。内心独白下列片段描写通过什么方法写出了什么？一位同学写《我的妈妈》一文，写到妈妈与邻居王大婶闲谈，夸“我”夸得太过分时，“我”脸涨得通红，手不停地捏着衣角，还用胳膊轻轻地挨了妈妈几下……动作神态暗示我心里无比激动，好像听到春雨过后淙淙流淌的河水，又好似看到万里晴空中灿烂夺目的光芒。幻想描写法一位同学在写《我被评

6、上了“三好生”》中写道：“今天，校园大门两侧插着的彩旗特别鲜艳，花池里的月季花开得也格外美丽……”环境衬托“吔，我们赢啦！”赛场上顿时成了我们班的天下！同学们有的满场奔跑，有的手舞足蹈，有的用力挥舞着球衣，脸上满是灿烂的笑容，还有的紧紧拥抱在一起流下了激动的泪水……语言动作神态说一说：你会运用哪些方法来刻画你的内心世界？昨天你忘了写作业，老师让你去办公室一趟，你紧张极了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.昨天我忘了写作业，老师让我去办公室一趟，我紧张极了！走在路上，我看到小花小草都蔫蔫的，垂着头，像犯了什么错误似的。我感到手心不停地冒冷汗，脚像灌了铅一般，沉重得迈不开步。我仿

7、佛看到老师严厉的怒容、同学鄙夷的眼神。我又好像听到了爸爸的怒骂声和妈妈失望的叹息声。“怎么办？怎么办？”我不停地问自己，“到底该怎么办呢？跟老师承认错误吧！嗯！就这么办，相信老师会原谅我的！”想到这，我大踏步朝办公室走去。小试牛刀下节语文课，老师要检查背诵情况，课间，我连作业都不写，一直背书。课上，我的同桌被老师抽到了。他背得很不熟，老师说，下午还要查他。等了半天，老师也没抽到我。1、第一句，“我”有什么心理想法？2、看见同桌背得不熟，“我”又有什么想法呢？揣摩当时人物的心理活动并写下来，相信你一定能写得更加真实、具体、细腻。喜出望外兴高采烈欣喜若狂喜上眉梢眉飞