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时间:2020-10-21
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1、画出心湖上的涟漪——心理活动描写作文指导课学习目标:1、学习几种常用的心理描写方法。2、能熟练地运用一两种方法准确、形象地刻画人物的心理活动。心理描写是对人物内心活动的描写.请你说说印象最深刻的一次心理感受。第一、心理描写要符合具体的情境。第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程,反映出人物的感受、特点。心理描写要点赏析精彩片段掌握心理描写方法示例:“推开房间,看看照出人影的地板,又站住犹豫:‘脱不脱鞋?一转念,忿忿想到:‘出了五块钱呢!’再也不怕脏,大摇大摆走了进去,往弹簧太师椅上一坐:‘管它,坐瘪了不关我事,出了五元钱呢。’”
2、——高晓声《陈奂生上城》评析:以上的心理描写就属于直接描写式,它非常恰当的将陈奂生患得患失、狭隘自私的小农经济的心理描写了出来。一 、内心独白法(直接刻画、交待人物心理)采用这种方法,一般常用“我/他感到……”“我/他觉得……”“我/他想到……”“我/他回忆……”“我/他思索着……”等带有标志性的词语来表达。当然,也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。示例:“阿Q在形式上打败了,被人揪住黄辫子,在壁上碰了四五个响头,闲人这才心满意足的得胜的走了,阿Q站了一刻,心里想,‘我总算被儿子打了,现在的世界真不象
3、样……’于是心满意足的得胜的走了。”——鲁迅《阿Q正传》评析:以上的心理描写虽然很简洁,但很好的揭示了人物的性格特征,将阿Q的精神胜利法活化了出来。实战演练一用内心独白法描写发语文试卷(批阅好的)时那一刻的心理牛刀小试语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。这是某学生的一段作文,写的是他知道考试成绩前后的心理活动。虽然,他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词,但我们并不感觉到他有多紧张,有多伤心。原因:用抽象的概述代替具体可感的描写。例如要描写上文中
4、那位同学的紧张心理就可以这样写:我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听MP3,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”注意:在内心独白之前应加上“想”、“心说”等提示语。再如:老师开始发试卷了,我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安:怎么办?怎么办?我下我完了,肯定考砸了,老师会怎么骂我,妈妈会怎么唠叨?还有爸爸,对了爸爸出差了,但妈妈会不会……天呐,我不敢再往下想了。试卷不知什
5、么时候到了我的手上,我闭上眼睛,颤巍巍地拿着试卷让同桌读给我听,“84分!”我一下子瘫倒在座位上。二:通过动作、神态等来反映(即间接描写法)人物的一举一动,都是人物内心世界的外在体现。刻画得好,往往能从侧面表现人物的心理活动。他们又故意的高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了!” 孔乙己睁大眼睛说,“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书,吊着打。”孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”这一表情反映了孔乙己羞愧难当,死要面子的内心实战演练二再用间
6、接描写法(即通过语言、动作、神态等的描写来表现人物的心理)写试卷发下来那一刻的心理牛刀小试佳作展示:间接描写法(即通过动作神态等来反映)示例:试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──84,可怜的“84”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。再如:老师开始发卷了,当我拿到试卷时,我双手挡住分数不敢看,我缓缓睁开双眼,左手慢慢移开,看到一个“1”,我心想:不会吧?才是十几分啊,我完蛋了。右手往右边移了移,
7、一个“2”出现了,我心想:才12分,这回我是真的完蛋了。我绝望地拿开右手,又是一个“0”,我揉了揉眼睛,卷子上写了三个鲜艳的红字,“哇,一百二十分!”我兴奋极了,但细细回过头想想:我昨天没有复习呀,怎么可能考到120的?难道不是我的吗?我定睛一看,果然不是我的,就在这时,我的同桌扔了一张试卷给我,说:“喏,你的,59分。”三、梦幻描写法这种心理描写方法,常常借助梦境幻觉,以想象来表现人物内心世界。例如:《卖火柴的小女孩》一文,描写小女孩在饥寒交迫的情况下,擦然一根根火柴产生了幻觉,展现出一幅幅美丽的幻想世界。点燃第一根火柴,仿佛自己
8、坐在大火路面前;第二根,仿佛看见了烤鹅;第三根,仿佛看到了圣诞树;第四根,仿佛看到了奶奶;点燃一整把火柴,仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。这样的幻觉描写,反映了小女孩的天真、单纯及对温饱的渴求。小女孩当时的心理活动也被刻画得细腻曲
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