应用型本科教育价值取向、质量标准和评价要素探究

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1、应用型本科教育价值取向、质量标准和评价要素探究　　摘要：依据我国高等教育新时期分类指导的基本思想，针对目前应用型本科教育存在的价值取向模糊、质量标准不清问题，分析了不同类型人才的社会功能和应用型本科教育的价值取向，提出了以社会本位为主导兼顾个人本位、学术性与应用性有机统一、共性质量标准与个性质量标准相互结合的基本思想，指出了学术型、应用型两类人才质量标准的区别，研究了应用型本科教育的评估要素。关键词：应用型本科教育；价值取向；质量标准；教学评估作者简介：胡晓清（1979-），女，河北平山人，南京

2、工程学院教务处教学研究科科长，助理研究员。（江苏南京211167）基金项目：本文系南京工程学院高等教育研究课题（项目号：GY201127）的研究成果。中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1007-0079（2013）34-0003-031420世纪90年代末以来，为了优化高等学校布局，促进地方经济发展，教育部批准组建了一大批本科院校（以下称新建本科院校）。这类高校明确提出“实施应用型本科教育，培养应用型本科人才”，适应了社会发展对高层次应用型人才的渴求，因而得到了快速发展。目前，我国高等

3、教育发展已经进入新的历史时期，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010—2020年）提出“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”，表明了国家对应用型人才培养的重视，《关于全面提高高等教育质量的三十条意见》强调“强化特色，各展所长，在不同层次不同领域办出特色、争创一流”，凸显了国家对各类高校强化内涵、提升质量的要求。面对高等教育发展新时期的新要求，审视我国的新建本科院校，尽管规模庞大，但质量不高，主要体现在课程体系陈旧，教学模式传统，与目标定位的符合度不高。根本原因是人才质量观尚未转变

4、，质量标准尚未确立。有感于此，本文拟从人才类型划分及功能特征分析入手，研究应用型本科教育的价值取向以及质量标准，提出教学建设与改革思路，以期引起人们相关研究的关注。一、人才特征——质量评价的基本前提14分析对象归属与特征是研究一切事物的基本起点，它规定着研究的科学方向，也是衡量其研究是否能达到科学化水平的重要尺度。同理，研究应用型本科人才的培养质量，也应以人才类型与特征分析作为基础。实践哲学认为：人类的发展过程就是认识世界和改造世界的过程，完成这个过程需要两类知识，一是认识世界、揭示事物之间关系

5、与规律的科学知识，其研究对象是客观事物，用于回答“是什么”或解释“为什么”；二是改造世界、指导如何行动以达到预期目标的技术知识，其研究对象是实践活动，用于回答“怎么办”或“如何做”，表1反映了科学知识与技术知识的主要区别。表1科学知识与技术知识的主要区别项目科学知识技术知识主要功能发现、认识客观世界改造客观世界研究目的回答“是什么”、“为什么”回答”做什么”、“怎么做”获取途径实验、归纳，证实与证伪为主试验、试错，选优与优化为主目标结果一元性、通用性多样性、专有性衡量标准真理性，力求全面、正确功

6、利性，力求合理、有效劳动特点自由度大、个体性强计划性大、集体性强最终成果提出定律、原理、学说确立规则、方法和手段意义影响长远的、间接的直接的、近期的14与两类知识相对应，社会发展需要的人才也可分成两大类型：一是学术型人才。他们以研究客观规律、揭示技术原理为主，其人才培养按学科设置，重在获取科学知识。二是应用型人才。他们以制成事物、为社会谋求直接利益为主，其人才培养按行业设置，重在掌握技术知识。进一步说，由于技术知识不是对客观事物的单纯说明或解释，而是对实践活动的展开与具体化，根据其表现形态，技术

7、知识又分为显性技术知识和隐形技术知识。前者是指可以被编成教材、程序和规则的，易于传播和沟通的知识，如技术原理、方法论等；而后者则附着在人们经验化的技能之中，难以被形式化和沟通，如传统工艺的技术诀窍等。为此，依据掌握显性技术知识与隐性技术知识的相对比例，应用型人才又可细分为工程应用型、技术应用型、技能应用型三类，从而构成人才的“四分法”（见图1）。在上述人才体系中，学术型人才重在研究或发现客观规律并将其转化为技术原理；工程应用型人才重在应用技术原理进行工程设计或运行决策；技术应用型和技能应用型人才

8、重在运用智力技能或操作技能，把工程设计、运行决策转化为物质形态。不同类型的人才在知识类型、结构、广度和深度上有所区别，培养机构也有所分工。学术型人才主要由综合性研究型大学培养，工程应用型人才主要由地方性应用型本科高校培养，技术应用型人才主要由高职院校培养，而技能应用型人才主要由中职学校培养。二、价值取向——质量评价的核心依据14价值取向是指一定主体基于自己的价值观在面对或处理各种矛盾、冲突、关系时所持的基本价值立场、价值态度及所表现出来的基本价值倾向。价值取向具有实践品格，它的突出作用是决定、支