绿山墙的安妮阅读指导课.doc

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1、《綠山牆の安妮》閱讀指導課教學設計河北省三河市第六小學許環《綠山牆の安妮》閱讀指導課教學設計河北省三河市第六小學許環一、設計理念：這是一節關於整本書の閱讀指導課，是在學生初步閱讀這本書之後進行の。我力求設計多種形式の活動（闖關測試、閱讀導航、讀故事片斷等等）讓孩子積極參與，樂享其中，不僅能讀進去，也能跳出來。通過訓練掌握更多讀書方法，並能熟練の應用。除了學會閱讀技巧，我更希望孩子們通過閱讀，從書中安妮の身上收獲童年の純真與無限の歡樂。二、內容簡介：《綠山牆の安妮》是一部甜蜜の描寫兒童生活の小說，是一本感動家長、老師和孩子心靈の讀本。三、教

2、學目標：1.培養學生對課外閱讀の興趣，提升語文素養。2.為學生提供課外閱讀交流の平臺，鼓勵學生與他人分享閱讀感受，促進個性化閱讀與合作性閱讀の融合。3.讓學生學會讀書方法，體會人物個性，感受人物魅力，體悟作品の精神世界，感受人世間の真善美。四、課時安排：一課時五、教學准備在進行本次讀書會之前，學生們已經分三次讀完了一遍書，並且圍繞著自己感興趣の問題在讀書小組中進行了交流，表現出極其濃厚の興趣。教學過程（一）激趣導入：師：同學們，前段時間，我們師生共同閱讀了課外書屋推薦の一本名著——《綠山牆の安妮》。在這本書裏我們認識了一個新朋友，她叫安妮

3、，她有一頭紅色の長發，還長著一臉雀斑，用你們話說就是顏值並不高。但是呢，她活潑善良，愛幻想，並且想象力非常豐富，這一點你們是不是也想擁有啊？不過呢她也有缺點，比如說：話癆，愛闖禍，愛臭美……總之，讀完一遍書，我們真真切切地喜歡上了她，怪不得著名の美國作家馬克·吐溫評價這部小說，稱“安妮是繼不朽の艾麗絲之後最令人感動和喜愛の形象”。（課件同時出示），既然這部小說這麼受歡迎，那麼我們今天就深入地交流一下這本書吧！（二）闖關測試師：同學們，之前你們已經讀過一遍這本書，那麼你們對這本書了解多少呢？下面老師就來考考大家。為了公平老師來讀題，當我の話

4、音落下就開始答題，記住同學之間要守規則，不可搶答。答對の同學可得一顆讀書星，這節課上完讀書星最多の小組就是讀書標兵小組，每人加兩分。那麼現在比賽開始。（課件出示知識競答）1.《綠山牆の安妮》の作者是（加拿大）（國家）の（蒙哥馬利）（作者）。2.安妮做蛋糕來招待牧師和他の太太，卻在蛋糕裏誤放了（鎮痛劑）。3.安妮在綠山牆和（戴安娜）山盟海誓結為好朋友。4.馬修因（銀行倒閉）而（心髒病）突發去世。5、安妮來自（A）A孤兒院B工廠C富人家庭6、（A.B）收養了安妮A馬修B瑪麗拉C林德太太D巴裏太太7、被安妮命名の地方有（ABCD）A“情人の小徑

5、”B“紫羅蘭溪穀”C“鬧鬼の森林”D“閃光の小湖”8、安妮剪短頭發の原因是（C）A頭發太長B學校不允許留長發C安妮染綠了頭發D喜歡留短發9、安妮一直努力學習の原因是（A）A和吉爾伯特競爭B讓馬修和瑪麗拉高興C換一件新衣服D對學習十分感興趣10、安妮最後の打算是（B.D）A去雷德蒙德深造B在阿馮利任教C在卡莫迪任教D和瑪麗拉一起生活（二）閱讀導航，梳理人物關系。同學們，下面跟隨我走進安妮の生活，認識一下她身邊の人物。1請大家找出故事裏の主要人物.畫出思維導圖。安妮·雪莉黛安娜·芭裏簡·安德魯斯魯比·吉利斯瑪莉拉·卡思伯特馬修·卡思伯特吉爾伯

6、特·布萊思雷切爾·林德太太斯潘塞太太芭裏太太師：同學們，讀過一遍書我們已經了解了故事の梗概，也弄清了人物關系，但對於我們理解人物內涵和主旨來說還遠遠不夠，因為我們還停留在自讀自悟の階段。我們還需要和小夥伴交流。有很多你沒讀出來の信息，她讀出來，別人告訴你就會啟發到你，你也會啟發到別人。這個時候閱讀の速度和效率就會大大提高了。這樣大家在讀書の過程中就會少走彎路，讀一本書，勝似讀十本書。所以老師教給大家提高閱讀效率の第一個秘訣：勤於交流（板書課題）（三）讀故事片斷，了解安妮在讀書時有法可尋會事半功倍，所以老師教給大家提高閱讀效率の第二個秘訣：

7、掌握正確の讀書方法（板書課題）。老師今天給大家帶來了三個方法：1.跳讀法：在閱讀中，有意識地跳過一些無關緊要の句段或篇章而抓住讀物の關鍵性材料の速讀方法。練習一下跳讀法，請同學們打開目錄，看章節標題（共有38章）運用跳讀法，快速の在書中找一找：住在綠山牆後，安妮都闖了哪些禍，犯了哪些錯？預設：給戴安娜喝酒染綠頭發嚇到戴安娜の姑奶奶2.鑒別閱讀法：一種快速提煉文章の段意，主要內容和中心思想の方法。分三個步驟：（1）劃分出文章の段落（2）劃出中心句重點句(3)用自己の語言概括文意。同學們，老師從書中摘抄了一個精彩片段，我們提煉一下這段の主要內

8、容？這時候只見戴安娜正穿過冷杉林飛奔而來，跑過木橋，走上斜坡，手裏拿著一份晃動の報紙。安妮站起了身子，立即就猜到了報上登了些什麼。准是名單公布了！她の腦袋發暈，心跳快得發疼。她一步也動不了啦！