《“飞天”凌空》名师课件.ppt

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1、“飞天”凌空名师课件0目录4问题探究5课堂小结1学习目标2情境导入3整体感知6课时作业0学习目标1.掌握重点生字词及短语，理解文章重要词句的含义。2.掌握新闻特写的有关知识，明确人物特写的常用写法。3.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。4.深入体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。0重难点：1.掌握新闻特写的有关知识，明确人物特写的常用写法。2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。0情境导入1982年11月24，印度新德里游泳馆，八千多名现场观众及亿万电视机前的观众，一齐将目光聚焦在十米高台跳水比赛中，期待运动员们在这场优雅与力量结合的竞赛里崭露头角。中国女运动员吕伟不负众望，用

2、她优美的身姿、扎实的功底、完美的技巧博得全场喝彩，问鼎亚运。今天，就让我们走进《“飞天”凌空》，走进曾经为国增光的亚运冠军吕伟。0整体感知快速浏览课文，概括本文的主要内容。中国跳水女运动员吕伟在第九届亚运会上，以9.5分的高分获得十米高台跳水冠军。0整体感知联系人物传记相关知识，理清文章结构。13（1）吕伟站在十米高台，准备跳水。（5-8）写了观众的反映和赞叹以及现场的气氛。（2-4）细致刻画吕伟起跳、腾空、入水的跳水动作。0问题探究1.吕伟完美的一跳，如此短暂的1.7秒，作者如何实现让读者体会到比电视画面更有视觉冲击的效果？①作者以一个观众的身份，冷静地以第三人称方式叙事，看似不带主观

3、感情色彩，自由灵活地还原新闻事实。②“5136”这个跳水动作，是观众关注的焦点，也是作者落笔的焦点。作者将这个瞬间完成的动作分解成“起跳、腾空和入水”等一连串特写镜头、慢镜头，描摹出吕伟精彩刹那的具体形象，让读者产生了比看电视还要深刻的印象，这就是典型的特写形态。0问题探究③行文中动静穿插自如，以静反衬动（如开篇以白云、飞鸟之动衬托吕伟的沉着冷静、起跳时“衬着蓝天白云”等）画面感非常强，让读者有较强的视觉感。④“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”、“动作疾如流星”、“笔直地像轻盈的箭”、“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女”、“四面水花悄然不惊”等句使用比喻或拟人的修辞手法，使文章更

4、加生动形象。0问题探究2.认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。“她“是跳水冠军吕伟，作者对她非常熟悉，但是用“她”而不用“吕伟”作主语，这样更客观，作者对此新闻事实的客观描述，更直白，更真实，更具有说服力;其次，用“她”叙述可以更好的展开文章的叙述，使文章娓娓道来，不做作，不矫情。另外，“沉静自若，风度优雅”是对“她”进行神态和肖像描写，中国运动员平日刻苦训练，奋力拼搏，赛场上胸有成竹的形象得以精当地刻画。①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。0问题探究②白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。下句写八千名观众“屏息敛声”，这是注意力高度集中的反映，而作为中国记者，在中国运动员

5、参赛时，他们是紧张的，他们将视线从运动员身上游离开去，不是聚焦，而是扫视：白云漂浮、飞鸟掠过。以白云、飞鸟之动衬托了“她”的沉静；以中国观众的紧张反衬了“她”的从容。0问题探究⑤她已经又展开身体，笔直地像轻盈的箭，“哧”地插入碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花悄然不惊。如此完美的表现，作者再次更改了对“她“的称谓------“仙女”。好似气泡也不只是对“她”被动的接纳，而是张开臂膀主动地拥抱。作者对“她”由衷的赞美之情蕴含在了字里行间。像轻盈的、笔直地箭“哧”拟人的手法，形象生动的描绘了“她”入水时优美、利落的身躯。比喻拟声词四面水花悄然不惊0问题探究⑥他说：“了

6、不起，你们中国的人才太多了！借印度观众之发声，侧面烘托中国运动员水平之高。“了不起”，这个短句放在前面，可以理解为是一个倒装句，除了是作者的客观描述以外，更是作者借观众之口，传达出作为中国人抑制不住的自豪之情。0课堂小结这篇人物传记记述了中国运动员吕伟在第九届亚运会上，以9.5分的高分获得女子10米高台跳水冠军，文章落笔集中，文势有起有伏，动静穿插自如，以静反衬动。让读者如同欣赏速写画，如同观看立体电影。比喻、拟人等修辞手法调动了读者丰富的想象力，让读者如身临其境般地领略了亚运冠军的风采。0课时作业1.根据释义，写出相应的词语。①暂时抑制呼吸，形容注意力集中或恐惧而寂静无声。（）②（神情

7、举止）自然大方，不呆板，不拘束。（）③像刚从梦中醒来。比喻过去一直糊涂,在别人或事实的启发下,刚刚明白过来。（）④大方，不吝啬。（）⑤形容女子动作、姿态轻柔优美。（）屏息潇洒如梦初醒慷慨轻盈0课时作业2.下列句子的表达方式判断正确的一项（）A.白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁。(描写)B.那一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空中托住了，衬着蓝天白云，酷似郭煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。（比喻）C.“了不起，你们中国的人才太多了！（