磨炼坚强意志.doc

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1、《磨砺坚强意志》课堂教学设计淮安市刘老庄乡初级中学高勇教学目标：1、知识与能力：了解磨砺意志的方法，学会在日常的生活、学习中磨砺坚强的意志。能运用这些方法初步培养自己良好的意志品质。2、情感、态度与价值观：感受意志的力量，了解磨砺意志的方法；懂得优良的意志品质对自己成长的益处，能用这些方法去初步培养自已良好的意志品质。教学重点：磨砺意志的方法。教学难点：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。教学方法：多媒体教学法、创设情境感悟、启发讨论交流、师生归结提炼。教学课时：1课时教学过程:导入：他山之石（投影）1863年，列夫·托尔斯泰紧张地投入了史诗性

2、巨著《战争与和平》的创作。为使自己的创作忠实于历史，他搜集和积累了大量历史文献材料，进行了深入的历史研究。不仅如此，他还专门访问了1812年战争的参加者，亲自巡视了当年鲍罗金诺战场，并在那里草拟了写作计划。尽管这样，托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困难。他自己说过，这本书的创作“放弃了无数次，又开始了无数次”，经过无数次修改，直到1869年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。思考：托尔斯泰为什么能完成巨著，成为一代文豪？托尔斯泰的经历告诉我们什么道理？　生：讨论并回答:他能够坚持不懈、持之以恒、永不言弃……我们要学习他的优良意志品质。情境体验：教师

3、邀请部分学生代表进行游戏（通用语言的激励，最好是学生自告奋勇的参与）。请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。思考：请参与游戏的同学谈感受？生：讨论并回答师：在这个游戏中，目标就是坚持并获取胜利；困难就是脚和双臂的酸疼。当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的动力，这就是意志。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强的意志更需要在生活中磨炼。智慧小语：坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺！初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期！（设计意图：说明成功需要坚强的意志。坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺。）师：任何一种

4、良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。今天我们一起来学习《第三节　磨砺坚强意志》新授：史海沉钩：　越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。在勾践的发奋努力下，经过“十年生聚”、“十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。公元前473年，勾践大举攻吴，击败吴军。此后，勾践称霸于诸侯。思考：⑴“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事间有什么关系？⑵这对我们磨炼坚强意志有何启示？漫画赏析师：结合漫画分析挖井失败的原因（课件展示）比

5、较事例：卧薪尝胆复国胜利（十年持之以恒）挖井以失败而告终（半途而废）（设计意图：通过上述材料引导学生分析磨砺意志的方法：从小事做起，持之以恒。）师生归纳：从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法。正如古人所说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“一屋不扫何扫天下”。请同学反思自己的生活并填写下列表格——项目思考有哪些小事你可以做到坚持不懈?哪些小事明知道重要却无法坚持?深入思考你为什么不能坚持到底?小结：生活中的每一件小事，只要我们持之以恒的去做，都足以磨砺我们的意志。（设计意图：通过学生结合自身的反思，引导学生自主分析磨砺意志的方法。）师：（过渡

6、语）意志总与困难联系在一起，所以当遇到挫折时，最能考验一个人的意志力。故事赏析：（课件展示）两只青蛙的故事：两只青蛙在觅食中，不小心掉进了一个牛奶罐里，牛奶罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。一只青蛙A想：完了，完了，全完了，这么高的一个牛奶罐啊，我是永远也出不去了，于是，它很快就沉了下去。另一只青蛙B在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有沮丧，放弃，而是不断告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓起勇气，鼓足力量，一次又一次奋起，跳跃，──生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗里。师

7、：如果说青蛙A代表的是被动承受挫折的生活态度，那么，B又是代表了怎样的一种什么生活态度呢?是什么原因导致这一结果的呢？试填表分析。青蛙不同的生活态度原因A被动承受挫折B结论：意志品质在各个人身上的表现是不尽相同的。我们应该主动迎接挑战，在实践中锻炼自己的意志品质。阅读体会：(课本材料)（对苦的理解）师：启发学生思考回答后共同概括，对待磨难的两种态度：一种是主动接受，另一种是被动接受，主动接受磨难的人，内心多半是坦然的，被动承受磨难的人，内心多半充满困惑师：生活中如此，学习中亦如此，同学们，你们是如何对待困难的呢？生：讨论师生共同归纳：生活、学习的强

8、者对困苦的理解，态度以“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身……”来激励自己，主动迎接挑战，锻炼