次石湖书扇韵.ppt

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1、次石湖书扇韵（1）桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到（2）,藕花多处别开门。（3）作品注释（1）次：次韵，古人“和韵”的一种格式，又叫“步韵”，它要求作者用所和的诗的原韵原字，其先后次序也与被和的诗相同，是和诗中限制最严格的一种，就是依次用原韵、原字按原次序相和。（2）石湖：南宋诗人范成大（1126——1193）晚年去职归隐石湖（在今江苏苏州西南十里左右），自号石湖居士。（3）藕花：莲花。次石湖书扇韵（1）桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。家住石湖人不到（2）,藕花多处别开门。（3）作品译文桥的西头有一条弯曲的河流通向村落，湖水和溪流相接的岸边滞留

2、着绿色的痕迹，那是村中平静的池塘漂流出的浮萍。主人家住石湖，外人很少来到这里。原来荷花深处别有洞天，主人在那里开立了自己的门户。小桥下幽幽江水穿过江南小村，水面之上倒影叠叠、浮萍片片。隐居在石湖别人很难打扰，出污泥而不染的荷花却处处洞开。前两句用简单的笔触，为读者勾画出了江南水乡的特有景色，小桥、流水、乡村和着江南楼阁、绿水浮萍浑然一体，如一幅水墨画。后两句引出隐居在石湖的爱国诗人范成大，隐居一隅，山水相伴，表明了作者对范成大志向的理解和支持。分析答题思路：拿到一首诗歌应该先看它的题目和注释题目和注释对于我们弄清是个主旨又很大帮助这个题目没有给我们太多信息，

3、而注释告诉我们，范成大晚年去职归隐，即使我们对范成大一无所知，也应该可以看出他早年做官晚年归家，自然会让我们想到另外一个人，也就是与之相似的陶渊明，那我们答题时只要能朝这个方向答就好办了；而作者也终生不仕，他专程来拜访范成大应该是赞同她的生活方式的，否则就不会为他写下这首小诗。其次我们要通读全诗，了解作者的情感第一步，读全诗抓意象小桥，流水，村庄，绿岸，浮萍，荷花，人家，庭院，这些意象的组合必然会在我们的头脑中形成一幅图画，这幅图画又会带给人一种感觉，也就是诗歌通过意象所营造的意境。第二步，通过意象抓意境这些意象的组合与马志远的《天净沙·秋思》相接近，但却与

4、马曲所营造的凄苦悲凉大不相同，这些意象的组合让人感觉快乐祥和轻松愉悦，再加上这是访友之作，应该是比较快乐的，也可以看出作者对范成大隐居生活的赞同和羡慕。第三步，通过意境推测作者情感既然石湖在作者眼中如此的幽静美丽，那么作者的情感也就容易看出来了，自然是他对这种隐居生活的赞同，赞美石湖也就是赞美石湖主人了，石湖雅致自然也就是主人清雅了。而且里面既然提到了藕花，那自然就涉及到藕花的品格了，即莲的清高，隐逸的情致了。分析：第三句写范成大的别墅远离尘世的喧嚣，实际上也是对主人品格的称颂。范成大以廊庙之才，归隐江湖之上。他在朝时，希望能为恢复中原而竭智尽忠，但不得孝宗

5、的信任，御史便挟私憾攻击，于是他落职退隐江湖。他视富贵如浮云，惟恐再染尘世的污秽，所以“家在石湖人不到”。这里的“人”便是指那些趋炎附势的世俗之人。主人能做到“人不到”，足见他的操守之高。因而他能在退隐中怡然自乐，沉醉于自然美景中。“藕花多处别开门”，专开门户在荷花繁盛的地方，体现了主人高雅的志趣。把门开在荷花繁盛之处，既是对同道中人的迎接，也是对利禄之徒的婉言谢绝。石湖仙的深意，也只有情俊雅洁的人能悟得。三四两句，写景实即写人，赞扬了主人非同一般的品格和情趣。真题体验（08天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5分）山居即事王维寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松

6、树遍，人访荜门稀。绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。（1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。答：“遍”字写出鹤巢和松树之多（事物情状），与下句的“稀”字构成对比（结构功能），突出了环境的幽静，表达了诗人对山间景物的喜爱（烘托的意境、诗人的情感）。参考答案：“遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。分析：按照规范格式答题，比较全面周到，兼顾到所有采分点。答：诗的后四句写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹、荷花清新可爱，人们采菱而归的景象（要点一：结合“落晖”“嫩竹”“红莲”“烟火”等意象，展开想象，描绘图景）；这样一幅恬静

7、美好的景象（要点二：对这个图景做一个简要的总结，点氛围）；表现了诗人悠然闲适的心情（要点三：分析作者的思想感情）诗歌鉴赏——分析意境型所谓意境:是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。包括景、情、境三个方面，答题时三个方面缺一不可。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。考题模式1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。答题步骤解答此类题，应包括三个要点：1、找

8、出诗中的物象、意象；2、展开联想和想像，用自己的语言