部编版三年级下册语文教学计划.doc

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1、部编版三年级下册语文教学计划　　统编版三年级下册语文教学计划一、教材简析：2019春季正式使用部编本三年级下册语文教材，按照专题编排内容，安排了八个学习主题，分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。一共选编了28篇课文，其中21篇为精读课文，7篇为略读课文。课文语言规范，符合三年级学生认知特点。体裁多种多样，内容生动，趣味性强，既体现了鲜明的时代特色，也弘扬了中华优良传统，激发学生学习祖国语言文字的热

2、情，增强学生的民族自尊心和自信心，激发热爱祖国语言文字的情感。　　口语交际，从不同角度培养学生的口语表达能力，口语交际中的情境设计符合学生的心理特点和认知水平。　　语文园地，围绕本单元进行整理复习，每个语文园地包括以下版块：交流平台——回顾本单元知识，加以强化。词句段运用——重视听说读写能力的培养。书写提示——重视汉字书写，强调写好汉字。日积月累——安排经典名句，集中学习传统文化。　　第二单元语文园地后还有快乐读书吧，这是课内阅读与课外阅读连接的重要枢纽，以这个活动为平台，将学生引向更为广阔的课外阅读天地，享

3、受阅读，体现了大语文观。　　第三单元第12课之后有一次综合性学习，主题为“中华传统节日”，这与第三单元的学习主题相契合，考查学生的语文综合能力。　　第五单元为作文单元，集中学写想象作文。　　二、学生情况分析本班学生都来自与农村。绝大多数的学生有良好的学习习惯，书写认真，爱好读书，积极完成教师布置的家庭作业。并能进行课外拓展。对写作也有一定的兴趣，有个别学生没有良好的学习习惯，学习上怕苦怕累，敷衍塞责，懒惰成性。家庭教育环境也较差。本学期对这类学生要采取特殊的方式方法，不断转化他们，激发他们的学习兴趣，培养他们

4、良好的学习习惯。从上学期的考试成绩来看，有些学生对基础性的东西掌握的不够好，灵活运用知识能力也欠佳。这也成为本学期教学的聚焦点。　　三、教学目标（一）识字与写字1．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。　　2．认识常用汉字250个，会写250个。　　3．有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法、词典。　　4．能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。　　5．写字姿势正确，有良好的书写习惯。　　（二）阅读1．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　2．初步学会默读，

5、做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。　　3．能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。　　4．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。　　5．能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。　　6．诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。　　7．养成读书看报的习惯，收藏图书资料，乐于与同学交流。课外阅

6、读总量不少于40万字。　　（三）习作1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。　　2．观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。　　3．能用简短的书信、便条进行交流。　　4．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。　　（四）口语交际1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。　　2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。　　3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受

7、和想法。讲述故事力求具体生动。　　（五）综合性学习1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。　　2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。　　3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。　　4．在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。　　四、教学重点、难点1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会250个左右的生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写250个字。　　2、指导学生学习抓住课

8、文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。　　3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习惯。　　4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。练