小学数学情景图教学探索

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1、小学数学情景图教学探索　　人教版小学数学课本中，有着五颜六色的情景图。这些情景图形式多样、内容丰富，且与学生生活紧密相连，深受学生的喜爱，为学生学习数学提供了探索的平台。在教学中利用情景图吸引学生的注意力，引导学生发现图中的信息，能唤起学生学习数学的欲望，提高教学效率。一、利用情景图导入新课小学数学情景图有着生动有趣的生活情景，这些情景隐含着学生所要学习的数学知识。利用情景图导入新课，能让学生从自然的生活信息顺利过渡到数学信息，更利于学生接受、理解新知识。4一年级上册第1页”数一数”的画面是学校的俯视图，怎么引导学生习呢？先让学生看看我们的校园，说说自己感兴趣的事物。有的同学

2、喜欢锻炼身体，他所说的就是体育设备和运动的事情，如单杠、跳绳、踢足球；有的同学喜欢动物，他就会发现有鸽子；有的同学喜欢植物，他就会发现花坛里的花、校园周围的大树……每个人发现自己喜爱的事物，都会大声欢呼，大家都陶醉在自己喜欢的事物中。此时教师提出：同学们，你们能数一数你喜欢的东西吗？这样很自然就导入了新课“数一数”。让学生数一数自己喜欢的东西，喜欢什么就数什么。教师再提出要求：每个人都有自己喜欢的东西，但只数自己喜欢的东西是不够的，我们要有规律地把图上的事物数完整。你们能按从少到多的顺序来找一找、数一数图上的事物吗？利用情景图来导入新课，能用最短的时间唤起学生的注意力，使学生

3、排除干扰，产生高涨的学习情绪，以良好的心态投入课堂学习，为学习新知奠定了良好的基础。二、利用情景图探索数学知识数学情景图是从学生日常生活中熟悉的事件选取情境，它把数学知识融于情景之中。教学中要准确地把握主题图中隐含的数学信息，摒弃与学习无关的情节，以最佳的方式呈现给学生，激励学生积极探索，使学生探索数学知识时思维清晰、条理分明、方向明确，学习过程轻松有趣。如二年级上册第三单元“角的初步认识”，情景图中的人物：几个小朋友在做操，几个小朋友在踢足球，一位拿着一个三角板的老师，一位用剪刀修剪树枝的工人。景物：两幢楼房、大树、足球场等。人物和场景不是学生要研究的问题，学生要学会从情景

4、中抽出所要学习的知识。教师让学生在图上找一找角。球场的角、旗子的角、小朋友们举起双手形成的角、足球龙门的角、三角板的角、剪刀形成的角、楼房的角、墙头上大钟时针与分针形成的角、大树形成的角等等。再请学4生讨论这些角的相同点与不同点。学生你一言我一语，说出自己的发现，指出别人与自己不同的地方。通过合作交流，辩论探究，引导学生把这些角进行归类。学生经历“角”的探索过程，对角就有了初步的感性认识。教师再让学生按条件折角、摆角，探索角的画法，最后让学生用肢体表演所学习的角，且要指出角的顶点和边。这样学习的过程，是动静结合的过程，也是多种感观同时进行活动的过程。学生通过从情景图找角，亲身

5、体验现实生活中的角，感受角与生活的联系，再动手操作，学习角的知识，对角的认识由感性上升到理性，每个步骤有条不紊，由浅入深，学生对角的认识才能理解得透彻。情景图为学生提供直观的图象，启发学生思维，能发挥学生学习的主动性。由于学生充分感受到数学来源于生活，学习的兴趣就会高，课堂教学就能收到事半功倍的效果。三、利用情景图进行思想品德教育思想品德教育在小学教学中有着重要的地位，它贯穿整个小学阶段。人教版小学数学教材最大的一个特点就是情景图较多，这些情景图渗透着丰富的德育思想，教学中教师要充分利用情景图对学生进行思想品德教育。4人教版一年级上册的“数一数”的情景图中有个垃圾桶，教师可适

6、时抓住垃圾桶这个信息对学生进行爱清洁、讲卫生的教育。第42页的“6和7”，图中的学生有的在扫地、有的在擦桌子、有的在擦黑板……教师可利用这幅图对学生进行热爱劳动的教育。下册第31页的“数数——数的组成”，呈现出的是百羊图，学生感觉图中的羊很多，很难数得准确。教师就用这幅图对学生进行农牧业的介绍，教育学生学好科学知识，将来为发展绿色农牧经济作贡献。又如四年级上册第2页“大数的认识”，从2000年第五次人口普查的数据中抽出六个省市的人口，分别用一幅图来展示六省市的风土人情和人口数量，这时就可对学生进行人口与自然的教育……课本中包含德育思想的数学情景图有很多，教师要从不同的角度去思

7、考，抓住图中的闪光点，根据学生所处的环境和认知水平确定教育的内容，利用情景图寓教于乐。数学情景图隐含着大量的信息，只要我们教师深层挖掘情景图的内涵，充分发挥情景图的功能，数学的课堂学习就会充满激情，课堂教学就会焕发出勃勃生机。（责编金铃）4