新生代员工的管理与激励培训课程ppt课件.ppt

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1、80、90新生代员工的管理与激励课程说明认知篇—如何认识8090新生代员工的特征第二讲：心态篇—如何树立8090新生代员工的良好心态第三讲：立志篇—如何设立目标与生涯规划第四讲：沟通篇—如何跟8090新生代员工沟通第五讲：培育篇—如何培育与指导80、90新生代员工第六讲：激励篇—如何激励与留住80、90新生代员工第一讲：到底是新生代不听话，难管理，还是我们管理者要改变过去的管理方式方法，去适应他们，管理他们？1、80-90后员工管理遭遇的难题2、80-90后所处的时代变迁从多生子女时代走向【独生子女时代】从清晰价值观走向【模糊价值观】从师承父母和传统走向【前瞻跨文化狂

2、热吸收】从信息闭塞走向【全球互联网共享信息】从父母严管走向【非常6+1】从精神主导走向【物质经济主导】从思想保守走向【思想开放】试图控制和改变80、90后坚持过往的成功管理经验过分依赖制度的作用过分依赖技能教育与“激励”的作用3、80-90后员工管理的误区【】不坚定的危机找不到【】的危机缺乏【】的危机【】不正确的危机高，低和低的危机4、80－90后工作中的五大危机优点:多元化吸收知识聪明可塑性强性格开朗思想开放心眼不坏爱干净有品位5、80－90后的优点和缺点缺点:非常自我、很独立自律性差不能忍受一点挫折或委不负责任喜欢找借口，不认错喜欢攀比，非常现实缺乏团队合作精神计

3、较付出与所得的公平不懂感恩不能吃苦面对的人物形成的心理特征父母、长辈老师、同学形形色色的人主管、同事所处环境6、80－90后的成长环境与心理特征形成活动认知成分情感成分行为倾向成分（情绪或情感）（事实、知识、信念）（反应或行动倾向）义务加班员工讨厌加班逃避、找借口不加班员工迟到义务加班没有钱1、关于员工态度的组成分析与管理对策改变认知，让80-90后从错误观念的催眠中苏醒过来2、引导80-90后员工改变心智模式思维思维VS3、付出与收获我给予在很多员工看来，自己是在为老板打工，是在为公司挣钱，其实，你收获的不仅是工资，还有专业的知识、技能、经验、综合素质的提升与成长。

4、。。我收获4、建立正确的工作心态1、角色转换从自然人到职业人---学会付出、学会感恩、学会负责、学会协作、学会敬业、学会务实2、积极乐观阳光心态：每天的太阳都是新的---努力学习新东西、新技能坚持不放弃---专职于一个领域3、自我实现老板心态：我为自己工作自我投资：十年磨一剑5、建立正确的工作心态（续）4、团队合作团队精神1+1>2勇于奉献，甘当配角，被他人整合5、价值认同个人与企业核心价值的交融在企业的舞台上舞蹈6、职业化职业化的形象职业化的技能年龄阶段主要特征0－－7岁7－－14岁14－－21岁21－－28岁28－－35岁35－－42岁42－－49岁49－－5

5、6岁56－－63岁63－－70岁幻想想象青春期，人生观形成发现和把握人生机遇证实和强化已发现的机会，形成核心竞争力第二青春期，按内心召唤重新调整方向狂躁抑郁与自己的衰老搏斗思想成熟第二童年期，有意识地接受、引向新的更高起点1、人生的职业生涯规划对80-90后个人对公司深刻理解员工的兴趣、愿望、理想产生积极的心态，发挥更大作用了解员工的目标，根据情况安排培训引导进入工作领域，个人目标与公司目标统一使员工看到希望，从而达到团队稳定的目的确立人生方向和奋斗的策略突破并塑造清新充实的自我准确评价个人特点和优劣势评估个人目标与现实差距，准确定位认识自身的价值，发现新的机遇，增强

6、竞争力2、职业生涯规划的意义5、内职业生涯和外职业生涯的关系内职业生涯的发展是外职业生涯的前提，它带动外职业生涯发展外职业生涯的发展促进内职业生涯的发展环境对内、外职业生涯的影响很大外职业生涯比内职业生涯：A、超前恰当的时候－－有动力B、超前较多的时候－－有压力C、超前太多的时候－－有毁灭力6、实现成功的首要技能—设定目标设定目标。写在纸上的目标将使你注重有意义的细节，而不再游离于笼统。每日目标每周目标月度目标季度目标年度目标角色目标计划行事历授权7、80、90后员工提升自我的六大要素1、锁定目标2、寻找人生成功的标杆和导师3、制定长期和短期计划4、时间管理5、知识管

7、理与智力资本提升6、反省与总结8、工作目标设定的三种方式高阶主管中阶主管基层主管指挥式管理尊重式管理参与式管理一般员工9、影响员工工作目标达成的因素目标设定实际结果1、对目标的承诺影响因素2、反馈3、自我效能感4、任务策略5、满意感1、80-90后员工的行动原理第一是感情第二是要了解尊重个别差异第三是组织能力，并不是个人能力之和第四是人会改变第五是人因时间、空间的改变而会改变第六是不要有定性的观念2、管理者如何跟80-90后员工沟通1、学习80-90后的各方面技术和一些日常时尚用语2、学会尊重80-90后的思想和创意，不要随意指责和批评3、不要总是