新课程 实施建议与对策ppt课件.ppt

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1、第三部分体育与健康课程实施建议和途径教学建议评价建议教材编写建议课程资源开发和利用建议总体上，各地、各校应依据本标准的要求分别制订地方体育与健康课程实施方案和学校体育与健康课程实施计划（一标多本）。教师应根据实际情况（从实践出发，机动灵活）合理设计并有效实施体育与健康课的教学，提高教学质量，提高教学的有效性。本人专著：《有效体育教学的理论与实证研究》一、教学3建议（设置学习目标的建议；选择和设计教学内容的建议；选择与运用教学方法的建议）体育与健康课程的教学质量和效果主要体现在学生体育与健康知识的

2、掌握、运动技能的习得、体能的增强和学习行为的变化等方面。教师要认真研究学习目标、教学内容、教学方法、学习评价等问题，保证教学的有效实施，不断提高教学质量（一）设置学习目标的建议1．在目标多元的基础上有所侧重（有所为+有所不为，不要面面俱到，视实际情况而定）。学习目标应充分体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的思想，强调运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面目标的有机整合，充分体现体育与健康课程的多种功能和价值。教学在体现学习目标多元特征的同时，还应注意有所侧重。

3、2．细化本标准提出的课程目标。应结合实际，将课程目标具体化，提高目标的可操作性，有计划、有步骤地促进学习目标的达成。学习目标是由水平目标、学年目标、学期目标、单元目标、课时目标组成的完整体系。教师应根据本标准的总要求制订各层次的具体学习目标，一般应包括“条件”（在什么情境中）、“行为”（做什么和怎么做）和“标准”（做到什么程度）三个部分。应使用能够体现不同层次意义的行为动词。3．目标难度适宜。教师应根据学生的体能、运动技能等实际，设置能激发学生学习动机和愿望，经过师生共同努力能够达成的学习目标。

4、。（最近发展区，摘桃子）（二）选择和设计教学内容的建议1．体现“目标引领内容”的思想。教师应根据体育与健康课程的目标，认真分析教材，选择和设计教学内容，提高学生的运动技能和体能水平，加强学生健康维护的意识，促进学生身心协调发展。2．符合学生身心发展特点。教学内容的选择和设计要充分考虑不同学段学生的体育与健康学习基础、身体特征、体能发展敏感期和心理发展特点等，提高教学内容的针对性。3．充分考虑学生的运动兴趣与需求。应以学生喜闻乐见的运动项目为重点，并与学生已有的体育经验和生活经验相联系（教材生活化

5、），激发与培养学生的运动兴趣，调动学生学习的积极性。4．适合教学实际条件。要充分考虑场地与设施条件、季节、气候和安全等具体情况，因时、因地制宜地进行体育与健康教学。5．重视健康教育。应根据实际情况，充分利用雨雪等天气的上课时间，每学年保证开展一定时数的健康教育内容教学。（三）选择与运用教学方法的建议要根据学习目标、教学内容、学生实际、课程资源等方面选择与合理运用教学方法。1.应有利于促进学生体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发挥体育促进学生全面发展的重要作用。2

6、．应针对不同水平学生的身心发展特点，遵循不同内容的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。3．创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效运用自主学习、合作学习、探究学习等方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思考、探索、交流等方式获得体育与健康基础知识、基本技能和方法，培养应对问题、自我锻炼、交往合作等能力，开展富有个性的学习，不断丰富体育活动经验，学会体育学习和锻炼。4.在运动技能教学同时，安排一定时间，选择简便有效的练习内容，采用多种方法，发展体

7、能。（课课练）5．重视学生个体差异，区别对待、因材施教，特别要关注基础较差的学生，采用相应的教学方法，提高他们的自尊和自信，促进每一位学生更好发展。总之：教学有法，教无定法，重在得法，贵在创法补充：教学方法释义为了实现体育与健康教学目标，根据教学内容、教学对象、教学环境、教学条件等因素，激发、组织、指导学生进行体育与健康学习活动所采取的有计划的教和学相互作用的活动方式的总称。教师的教为主的教法：讲解法、示范法、演示法学生的学为主的学法：练习法（重复、变换、循环）、游戏法、竞赛法、自主学习法（探究

8、、合作、念动）师生共同参与，互动完成为主的方法：情景教学法、预防与纠正错误法教学方法和教学手段区分1方法是无形的，手段是实物形态；2方法是必须的，非有不可；手段是可有可无的，有了更好，没有也行；3方法举例；4手段举例：雪糕筒录音机多媒体设备二、评价建议体育与健康学习评价是促进学生达成学习目标的重要手段。本标准倡导以多元的内容、多样的方法、多元的评价标准和评价主体，构成科学的体育与健康学习评价体系，多方面收集评价信息，准确反映学生的学习情况，充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能，更有效地挖掘每