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时间:2020-09-03
《2020年10月全国自考美育基础试题及答案解析.docx》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考试资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯全国2018年10月高等教育自学考试美育基础试题课程代码:00409一、单项选择题(本大题共25小题,每小题1分,共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.“以美育代宗教”的主张是______美育思想的一个重要内容。()A.梁启超B.鲁迅C.蔡元培D.王国维2.心理学(特别是审美心理学)是美育理论研究的()A.基础B.科学依据C.具体运用D.归宿3.德国美学家
2、康德将人的心理分为三个方面,即()A.真、善、美B.感性、理性、知性C.知、情、意D.理、事、情4.青色、蓝色被人们称为()A.冷色B.静色C.哀色D.暖色5.美育的显著特点是()A.形象性B.愉悦性C.自由性D.寓教于乐6.追求善体现在人的()A.宗教活动中B.道德活动中C.生产活动中D.审美活动中7.寓教于乐的著名论点是______中提出来的。()A.席勒在《美育书简》B.奥古斯丁在《忏悔录》C.亚里士多德在《诗学》D.贺拉斯在《诗艺》8.美育学产生于()A.古代B.中世纪C.现代D.近代1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
3、⋯⋯精品自学考试资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯9.正因为审美愉悦有其生理基础,才使之具有了()A.差异性B.共同性C.相对性D.可感性10.文明与自由之间()A.呈正比例关系B.呈反比例关系C.互不相关D.相互敌对11.在家庭美育的实施中,起决定作用的是()A.家庭的经济条件B.父母的文化修养C.儿童的智力水平D.社会的生产力水平12.______说:“人也按照美的规律来建造。”()A.黑格尔B.席勒C.马克思D.歌德13.美育的媒介是指()A.传播艺术品的媒体B.实施美育的主要手段C.联系审美对象和审美主体的中介D.美
4、育的设施和机构14._____是以形状来表达某种象征意义的艺术。()A.雕塑B.绘画C.时装表演D.建筑15.通感是指人的感觉的()A.分离现象B.整合现象C.挪移现象D.变异现象16.技术功能美的核心是()A.物我合一B.物我两忘C.物为我用D.我为物用17.“环肥燕瘦”说明了审美观的()A.时代性B.民族性C.个体性D.社会性18.______最突出地体现了审美直觉感受力的创造性。()A.审美知觉力B.审美想像力C.审美领悟力D.审美态度19.只是到了______,少儿才形成了严格意义上的美感。()2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
5、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考试资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯A.学龄期B.学龄晚期C.学前晚期D.少年期20.学校美育的形成以_______为主。()A.课堂教学的美育B.课外活动的美育C.校园美化D.教师审美素养21.教师形象美包括仪表美、教态美和()A.人格美B.语言美C.生活审美化D.服饰美22.提出“美育的基础立在学校”的是()A.徐特立B.鲁迅C.蔡元培D.梁启超23.______指出:“会听并且能理解音乐——这是审美修养的基本标志之一。舍此,便不能想像有完善的教育。”()A.别林斯基B.苏霍姆林斯基C.席勒D.贝
6、多芬24.创造力是一种合力,它的核心因素是()A.创造性思维B.创造性想像C.灵感D.直觉25.______在美育和德育之间架起桥梁,使二者相通。()A.审美活动B.教育活动C.想像活动D.情感活动二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分,共10分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。26.在席勒看来,人要实现“人格的完整”,必须经历三个发展阶段,这就是()A.自然(感性)状态阶段B.审美状态阶段C.游戏冲动阶段D.理性状态阶段E.道德判断阶段27.柏拉
7、图主张人在7岁前的教育主要是()A.音乐的教育B.儿童游戏的教育C.儿歌和摇篮曲的教育D.数字的教育E.形象的教育28.审美趣味具有以下几个方面的内容,即()3⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯精品自学考试资料推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯A.具有感性品格B.具有精神属性C.具有理智品格D.是一种判断的能力E.含有生命活力29.荀子把美育的功能看作是()A.“美人”B.“美物”C.“美政”D.“美俗”E.“美事”30.艺术教育与审美教育是()A.相通的B.互不相关的C.完全一致的D.可以相互取代的E.有区别的31.
8、美国心理学家马斯洛提出“人类需要层次论”包括()A.生理需要B.道德需要C.感情需要D.认知需要E.审美需要32.教师运用______展现其教学美素养。()A.课程审美化技能B.语言审美化技能C.艺术表现技能D.教态美E
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