浅析新建本科院校质量监控体系中存在的问题及解决对策.doc

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1、浅析新建本科院校质量监控体系中存在的问题及解决对策浅析新建本科院校质量监控体系中存在的问题及解决对策摘要：由于特殊的发展历程和较短的办学经验，导致新建本科院校还不够成熟，尤其是质量监控体系方面的建设和运作方面，还存在着组织不够全面、制度不够健全、文化凝练不够、监控面狭窄等问题。只有继续建立健全组织和制度，宣传质量文化意识，将质量监控体系的运作落到实处才能真正提高高校的教育教学质量。关键词：质量监控；新建本科；问题；对策随着我国政治经济文化的迅速发展，社会对人才的需求越来越迫切，这主要表现在对人才培养的规模和质量上。为了满足这一需求，我国高等教育展开了扩招，同时一

2、批新建本科院校应运而生。根据麦可思研究院对新建本科院校毕业生质量跟踪调查的数据看，与老本科院校相比，整体上毕业生的质量指标没有一项指标比老本科院校好，少数新建本科院校比较好。这整体上说明，我国新建本科院校尚未能办出特色，没有真正办出应用型本科应有的质量水平或特色指向。[1]新建本科院校在高等教育大众化的进程中，担负着重要的使命。其教育质量的高低对我国高等教育会产生重要的影响。教学质量保障体系应能充分体现“办什么样的大学，培养什么样的人”的问题,应紧扣学校发展目标的定位与人才培养目标的定位，又与人才培养目标相适宜的质量规格和要求。[2]一、质量监控体系的意义高校的

3、四大职能中最根本的是培养人才，而质量是高等教育的生命线，人才的质量、培养的手段和方式、培养过程的运行和管理等，都需要一定的质量监控和保障机制对其进行监督和管理，并将成果进行巩固。同时，质量监控体系的建立和完善，有利于学校对自身存在的问题进行诊断、分析，及时向相关人员及部门反馈，并最终得以解决。这不仅有利于学校管理的顺畅，也是高校自我评估制度建立的基础和条件。二、质量监控体系存在的问题当前，大部分新建本科院校在地市级城市，管理上大部分以省市共建，并以市为主。由于特殊的发展历程和较短的办学经验，导致新建本科院校还不够成熟，尤其是质量监控体系方面，即使建立也不够完善。

4、质量监控体系没有与学校的顶层设计和办学理念想吻合，导致全校上下无法形成整体合力，有效地对学校的教育教学进行有效监控,使得质量监控体系流于形式，没有发挥其真正作用。［3］具体表现在以下儿方面：第一，大部分新建本科院校初步建立了质量监控体系，但体系的运行机制不顺畅，落实不到位，成效不明显。大部分院校的本科教育教学只能说是基本形成规范，初步建立体系。系统的运行和工作的细化，特别是二级学院的任务分解与落实还是有不少缺失的，很多方面还做的很不够。比如教学过程管理与监控，毕业论文包括毕业设计质量标准和反馈控制，学生实践能力和应用能力的试卷评价和实训评价,学生创新创业能力的全

5、程培养和重点环节把控等。以某新建本科院校为例，有一门课程的考试结果是53%的学生不及格，这个问题说得严重点恐怕是一次教学事故。笔者认为其中的原因至少有三点，一可能是该门课程在教材的挑选，教学大纲编写，试题编写的环节中可能仅仅是代课老师在负责，教研室主任和教学院长的签字很可能形同虚设，特别是教研室未发挥应有的作用。二也可能是课堂教学环节出现问题，比如学生未能有效完成作业。当然，三也可能是在考试环节上出现问题。比如命题包括题型题量是否经过教研室进行集体讨论，命题的质量是否经过往届学生的考试检验等等。假如这个时候学校的质量保障及监控体系能及时发挥作用，通过教研室甚至学

6、院层面，进行督导和协调、指导相关教师改善教学方法、教学手段，注重把握教学效果，问题可能会及时•得到解决。所以尽管这可能是个个体，但也值得警觉。第二，质量监控的面比较狭窄，不全面。质量监控的工作流程和反馈处理的机制不规范，质量监控的手段还比较传统，专职的质量监控的机构，有的还没完全落实。有的院校督导机构完全是兼职的，没有专职的。督导只是采取简单而传统的手段一一听课，而且基本的一些常规性、日常的听课，缺少对教学管理、教学工作当中倾向性的、前瞻性的、战略性的研究，第三，有些院校体系初步构建起来了，有组织有制度，但不健全。从组织来说，有些院校的管评办还未完全分离，存在职

7、能重叠现象。从制度来说，也不够健全。体系的设置不够理想，缺少顶层设计和整体的推进，有的院校的校院两级督导并没有明确的分工，许多督导的总结都差不多，这说明没有形成有效的反馈改进体制。有的老师甚至对什么叫质量监控与保障体系搞不清楚，非常茫然。学校主要教学环节质量标准虽已建立，但大部分干部和多数教师往往只知道做什么,不知道为什么做，以及怎么做。三、解决对策质量监控体系的建立与有效运作，并不是一•朝一夕能完成的事。笔者认为，可以从以下几方面进行一些尝试和改进：第一，组织实施开展教育教学理念大讨论，学校要真正坚持“质量是高校的生命线”的理念，必须将这些理念思路转化全校师生

8、员工共识，贯穿于全校工作