对中国教育改革的建议清风.doc

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1、对中国教育改革的建议:清风1=1国际学生评估项目(PISA)中，中国上海地区学生代表中国出赛,再次夺冠，这说明什么？中国基础教育还是可以的，换句话说，目前中国基础教育的路走得是正确的。从公开信息及新闻看，中国目前的科技人才结构中，70后80后是主力军，这部分科技人才中绝大多数是国内培养的。因此，以前的评价中，说中国教育培养的人才创新创造力不足，可以中止了。这个现象也说明中国教育的有效性。对目前中国的教育，我们强调的是改进，而不是否定，在这点上千万不要中了一些人的圈套。目前中国教育现象中有个奇怪的现象：教育理论家、口头演说家、专家层出不穷，各有观点，各有路

2、数，而这部分人都有一定的名气与影响，且因他们的特珠身份，弟子众多，有影响的弟子中可能有的身居高位，受这种教育理论家、专家的鼓动影响也大，就担心的是乱改一气，不顾实情。听了几次教育理论家的讲座，目前这些教育理论家新的教育理论不多，基本上是“借”鉴西方70-90年代过时的教育理论，拿到中国后改头换面，加以修饰变成自己的东西，因此目前中国教育理论门派、流派众多，呈现百花齐放的局面，这也许是好事，但要加以甄别，不能一味的听任照搬。对高考的改革要有个前提：不能弱化学生的基础能力，基础知识能力,基础科研能力。现在玩的一些理论都以提升能力为“口号”，但弱化知识、基础能

3、力的后果是发展能力被弱化，没有基础能力的教育，肯定上空中楼阁。这点，请有关部门注意。听到有个说法：中国高考改革，以后只考语文、数学，其它按等级。英美最先实先的这类，现在恶果已经出来了，如果我们还如此搞，我是担心的。这部分鼓噪的来源在哪里？背景是什么？如此改革高考的后果是弱化基础科学预研能力。现在高校学生中，从部分省录取的学生已经反映出问题来了。如果真的这样改，岂不是将这种恶果有意扩大？请有关部门慎重实施，谨慎对待这部分专家的“建议”。不管他们出于何种目的。有些专家、有名气的人到西方考察后归来，往往眉色飞舞，将见到的“教育先进性"描述的神乎其神。英美体系的

4、国家，比如英国，美国,加拿大的教学活动是以学生为中心。我听过课，老师站中间，学生在周围提问。也与个别九年级学生交流过，交流结果让我从中国人角度暗喜：如果西方真的完全是这种教育，我恭喜他们，五十年后，他们培养的人才会严重不足。九年级的（相当高一）的知识水平与科技知识水平基本上是“常识阶段”，认知都没有。有些专家执迷于此类西方教育，欲让中国学生也这样，是用心良苦的。哼哼。在教育上，我们应该学生，但千万不要自卑，妄自菲薄。我们更应该自信！中国的基础大军与金字塔人才结构已经基本成型！这是中国式教育的结果。多说一句，我观察下来的印象是：在西方的贵族学校，初等、中等

5、教育方式与中国差不多，与西式大众教育明显的同。接上面说教育：按照新“教育专家'’的话说，不能扼杀少年学生的创造性、积极性，要让他们自主的学习，那么就要给少年学生们足够多的学生自主学习，要自主学习就要减少课堂教学时间，而要增加自主学习时间，需要减少讲课时间，作业时间，给更多的时间给学生去创新、创造。一切说得都是修似乎有理的，冠冕堂皇的。这批专家出发点是西洋教学就是如此，人家的创造搞得好，是因为给学生自主时间去创造。可惜的是这批专家只是看到的是表象。曾经与一洋中学生交流过一次，相当于我们的高二。求问一道题目如何，内容是动量守恒,看了看也就是最基础的一类，讲了

6、几遍结果这个小洋人学生最终会了。给他变了变，将结果变成条件，条件就成结果，他仍然是个懵懂。还有一次交流中是关于一个三角题目，就是简单的勾股定理，三角函数。从交流看，西方教育中因重视“人本”而对基础知识的教学是严重缺失的，这样的学生进入大学后，要花很长时间去学习、加强数学,物理化学方而的补充。因此西洋人对自然科学的兴趣严重下降，学文科的学生比例远远超过学理工的。这种情况的长期化导致“第三产业”“服务业”“金融业”等等导致经济空心化金融虚拟化。而中国则恰恰相反，重视理工的学生远远多于文史类的，这样的结果累加，长期化导致实体的发展，将基础产业、加工业、强化。使

7、中国的人才结构呈现金字塔结构。现在的一些专家的叫嚣什么创新能力不足是我们的教育体制问题，是没看到我们教育的积累效应。过一段时间这种积累效应越来越明显的时候，这批GP专家的市场会萎缩，但最高层的教育主导主管阶层要有清醒的认识，这批专家大都是成事不足，败事有余，口头功夫强过手头功夫,让他们去按自己的“学说”去教育教学，可以说连一般水平的一线教师都不如！少年的天性是好动好玩，引导向学习，不是靠减少教学时间能达到的，培养积极性也不是靠减少教学时间能达到的，尤其是现在网络发达，社会因素多样化，社会不良场所泛化对少年的影响越来越明显的情况下，减少教学时间，可能会使部

8、分少年去接近这部分场所。这是不危言耸听，而是现实。改善的方法，除加强教育外，正确