听评课的方法意义.doc

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1、在评课中，与教师共同成长随着新课程理念的逐步深入，新课程的全面推进，教学改革的深入开展，教师不仅要关注学生群体而且要关注个体，不仅要关注他们的知识技能，还要关注他们的态度情感和价值观，不仅要关注他们的当前，还要关注他们的未来。新课程的中蕴涵着全新的教育教学思想、观念，这些全新的思想和观念要在教导主任教与师的共同学习与实践中,在心与心的交流和碰撞，成与败的磨砺和反思，付出与收获的总结和顿悟中传承和转变的。而听课、评课是学校教学活动中常见的最重要的教研活动之一，它立足于教学实际,通过解决教师课堂教学中的问题，有利于教师的成长和形成

2、教学反思的习惯。“重听轻评,敷衍了事、平淡肤浅、面面俱到、参与面窄”的评课已经不能体现《课程标准》的要求。在新课程理念下，听课、评课应有哪些新视角和新观点呢？新课程思想的贯彻者。在贯彻新课程思想的过程中，教导主任是教师头脑中新旧观念换位的桥梁,是新观念取代旧观念的助推器。二、新课程理念的践行者新课程改革中最大的转变应该是教育观念的更新，《基础教育课程改革纲要》和《课程标准》中都提出了新课程中教育教学的全新理念，这些新理念需要广大实验教师所接受，并要融入到他们的实际教学中，只有这样才能真正地实现基础教育的变革。教导主任在教育教学

3、工作中既起着领导、组织的作用，同时又直接参与教学实践，所以，要使新课程的理念能真正在广大实验教师的头脑中生根发芽，更好地在教学中得以实践，那么，教导主任应该是新课程理念的第一践行者，只有教导主任亲历了新理念的实践体验,才能积极去宣讲新理念,并有效地指导实验教师去实践新理念，发展新理念。三、新课程实践的管理者本次新课程改革贯彻的是“先立后破，先实验后推广”的工作方针，新课程改革工作是一项系统工程，在这个长周期性的教育改革实验中，作为工作在实验一•线的教导主任，要充分发挥职能作用。在本职岗位中，既要当好新课程改革的实践先锋，又要当

4、好新课程改革实践出色的管理者。教导主任在新课程改革实践中首先要树立服务的思想，要建立起为一线实验教师提供培训指导、智力支撑、实践研究的服务意识，要通过服务来有效地引领、实施新课程改革实验。其次要具有探索和创新精神。教导主任要善于发现教学中的问题，对新课程实施中的一些热点问题要勇于探索，大胆实践，要敢于打破常规，要积极引导教师对新思想、新方法展开尝试。要善于总结工作中的成功经验，要努力把经验转化成教学思想或相关技能。如何听课？在传统教学中，大多教师往往重在记录教师教学过程中的一举一动，一言一行，重在教师在课堂上的发挥；进入课程改

5、革，我们的关注点应该转向学生在课堂上各方面的发展。因此，听课时应主要观察学生在课堂上的具体表现，通过学生的变化了解教师的教学理念的变化；另外，听课是一个学习和思考的过程，我们要边听课，边思考。如果这节课由我来上，应该怎样处理教材，对照授课教师设计的活动和实际教学过程，我该怎么办？哪些环节的处理可能会更好？如何评课？要根据课程改革的基本理念，着重关注构成教学过程的要素，并对其作用进行分析与评价。新课程理念下数学课堂教学的评价的基本出发点是看这堂课是否有利于促进学生健康和谐的发展。对此，我们认为评课所关注的要素可以概括为下列4个方

6、面：1.三维目标体系（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）是否有机结合。2.学生学习方式是否改变。3.教师教学方式是否改变。4.课堂教学效果的评价。所谓“见仁见智，乐山乐水”，上述4个方面并不能包罗万象，评课的视角也可以不尽相同。为了达到听课与授课双方的共赢、应在听课评课与授课双方营造民主平等合作的氛围，对事不对人，通过交流，碰撞与相互研讨，使授课者与听课评课者都获得收益。细说评课的意义在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长、深化

7、课程改革有着十分重要的意义。主要有以下凡个方面：（一）有利于促进教师转变教育思想，更新教育观念，确立课改新理念。教育思想，通俗的说法，就是教育的观念，对教育的认识，或对教育的主张。教育思想人人有之。教育思想有层次之分：教育认识、教育观念、教育理念。教育理念是教育思想的最高境界。教育理念也称为教育理想、教育信念、教育信条等。教育理念是一种思想，一种观念，一种理想，一种追求，一种信仰。所以，可以说，教育理念是一种理想化、信仰化了的教育观念。教师一定要确立自己的教育理念，它是教师的主心骨。先进的教育思想不仅课堂教学的灵魂，也是评好课

8、的前提。所以，评课者要评好课，首先必须研究教育思想。在评课中，评课者只有用先进的教育思想、用超前的课改意识去分析、透视每一节课，才能对课的优劣作出客观、正确、科学的判断，才能给授课者以正确的指导，从而促进授课者转变教育思想，更新教育观念，揭示教育规律，促进学生发展。若用传统陈